【題目】“充電7秒鐘、續(xù)航35公里”——我國科學家成功研制出石墨烯超強電池，該材料具有極佳的電化學儲能特性，可用作電動車的“超強電池”。下列說法不正確的是
A．石墨烯是一種碳單質 B．石墨烯能導電
C．石墨烯是一種新元素 D．石墨烯的化學性質與石墨相似
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）如圖為“хх”鈣片商品標簽圖，請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題．
該鈣片主要成分碳酸鈣，碳酸鈣的相對分子質量為 ① ．
某校化學興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實，決定通過實驗進行探究．
實驗目標：測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量．
實驗原理：取一定質量的鈣片與足量的稀鹽酸反應，測量生成的CO2的質量（已知該狀態(tài)下CO2的密度），然后計算其中碳元素的質量，利用反應前后碳元素的質量不變，再計算出碳酸鈣的質量．
實驗方案：興趣小組的同學們經過思考提出了以下幾種實驗方案，請你參與他們對實驗方案的討論、取舍．
方案一：甲同學設計了如圖所示的裝置，通過反應后右側注射器（注射器最大量程為20mL）內收集到氣體的量來進行計算．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制，這是因為 ．
（2）同學們討論后，一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO2的完全收集．
方案二：乙同學設計了如圖所示的裝置，與甲同學的相比，僅僅在收集方法上不同．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為所測得CO2氣體的體積將會 ① （填偏大或偏�。�，你認為他們的理由是 ② ，你的改進方案是 ③ ；廣口瓶內原有的空氣對實驗結果 ④ （填“有”或“沒有”）影響.
（2）同學們討論后，一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大，你認為他們的最主要理由是 ．
方案三：丙同學設計了如圖所示的裝置．同學們觀看后一致認可他的設計，并按照他的思路設計了以下實驗步驟．
實驗步驟：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；
②加入10片鈣片和水；
③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量；
⑤待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經查，該氣體密度為ρg/L）；
⑥計算氣體的質量．
實驗反思：
（1）丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀，你認為他的目的是： ；
（2）檢查該裝置的氣密性時，如圖準備好裝置，在C、D兩管中裝好水且液面相平，提高D管， ，則氣密性良好；
（3）實驗結論：經多次實驗（鈣片都是10片），所得CO2氣體的平均質量是6.82g，請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是 （填“真實”或“不真實”）的．（最后一空不需要寫計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗題：（共8分）
【堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物】
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a為____ ___。
（2）分別寫出實驗室用A裝置制取氧氣和二氧化碳的化學反應方程式 、 。
（3）氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，氨水顯堿性。實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣，實驗室制取、干燥、收集氨氣的裝置應分別選用（填序號） 、 、 。
（4）按圖（Ⅰ）連接，擠壓膠頭滴管使其少量的水進入燒瓶，打開止水夾，燒瓶中就可以看到 色的噴泉。按圖（Ⅱ）連接，你怎樣操作，才能引發(fā)噴泉： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2015年12月10日，我國女科學家屠呦呦在瑞典榮獲醫(yī)學諾貝爾獎。她的杰出成就是創(chuàng)制新型抗瘧疾藥——青蒿素（化學式為C15H22O5），挽救了數(shù)百萬人的生命。下列關于青蒿素的說法中正確的是
A．屬于氧化物
B．由15個碳原子.22個氫原子和5個氧原子組成
C．分子中碳元素的質量分數(shù)最大
D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為15:22:5
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）2015年世界水日的主題是“水與持續(xù)發(fā)展”。
Ⅰ．水的組成：
（1）用下圖裝置通電一段時間后，b中所收集氣體的為 ，化學方程式為 。
（2）下列還能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是 （填序號）。
A．氫氣在氧氣中燃燒 B．水的蒸發(fā)
C．氫氣還原氧化銅 D．氫氣在氯氣中燃燒
Ⅱ．水的凈化：
小丹同學收集到一瓶渾濁的河水，利用如下流程來凈化水，最終制成蒸餾水。
回答下列問題：
（1）若要測定該河水的酸堿度常用 。
（2）A加入的物質是明礬，操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、 。
（3）操作②中選用 除去水中色素和異味。
（4）小丹同學取少量液體D于試管中，加入少量 ，振蕩，發(fā)現(xiàn)有少量泡沫且有浮渣產生，說明液體D是硬水。
（5）上述凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是 （填“操作①”、“操作②”或“操作③”）
Ⅲ．水的作用：
下圖實驗中水的作用分別是：
甲： ；乙： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）有A、B、C、D、E、F、G、H初中常見的八種物質， A與B的組成元素相同、D與G的組成元素相同，A中只含兩種元素且質量比為1:16， F為紫紅色。八種物質之間有如圖轉化關系（圖中“—”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系。部分反應物、生成物及反應條件已略去）。請回答：
（1）F、G兩種物質的化學式：F ，G 。
（2）反應①的化學方程式： 。
（3）反應④的化學方程式： 。
（4）從微觀解釋D與G化學性質不同的原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(5分)請根據(jù)圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）P點的含義是 ．
（2）t2℃時，將30g的a物質加入到50 g水中不斷攪拌，能形成 g溶液．
（3）如何通過改變溫度的方法將接近飽和的c溶液變成飽和溶液？
（4）將t2℃時的a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，溶液中溶質質量分數(shù)由大到小的順序是 ．
（5）b中混有少量a，可采用 將b提純．(填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）家庭養(yǎng)觀賞魚時會在魚缸里放點“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加。“魚浮靈”主要成分是過碳酸鈉（xNa2CO3yH2O2），俗稱固體雙氧水。某化學興趣小組對其進行探究。
Ⅰ：“魚浮靈”的性質研究
實驗1：取少量“魚浮靈”于試管中加水，有持續(xù)細小氣泡緩慢放出；繼續(xù)向試管中加入少量MnO2粉末，產生大量氣泡。將帶火星木條伸入試管，木條 ，說明有O2生成。
實驗2：取實驗1中上層清液，測得溶液PH＞7；向溶液中滴加足量稀鹽酸，產生大量氣泡；將產生的氣體通入澄清石灰水中，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明有 生成。
結論：過碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學性質。
Ⅱ：“魚浮靈”的制備研究
“魚浮靈”的工業(yè)制備流程如下：
【查閱資料】異丙醇為有機溶劑，水與異丙醇可以互溶，過碳酸鈉在異丙醇中溶解度較小。
（1）穩(wěn)定劑的作用是 ；穩(wěn)定劑中MgCl2和Na2SiO3發(fā)生復分解反應，生成一種難溶物將過碳酸鈉粒子包裹住，該反應的化學方程式為 。
（2）濁液中加入異丙醇的作用是 。
Ⅲ：“魚浮靈”的組成研究
利用下圖裝置進行產品過碳酸鈉（xNa2CO3 yH2O2）組成的測定（雜質對測定無影響）。
（1）實驗前先緩慢通N2一段時間，加熱銅網(wǎng)至紅熱后，再緩慢滴入過量稀硫酸，直至A中樣品完全反應，繼續(xù)緩慢通N2。繼續(xù)緩慢通N2的目的是 。
（2）B裝置中濃硫酸的作用是 。
（3）若先滴入稀硫酸，后加熱銅網(wǎng)，會導致x：y的值 （填“偏大”或“偏小”）。
（4）實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g，D裝置增重2.2g，則x：y＝ 。
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