【題目】實(shí)驗(yàn)室利用與圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若用A和D裝置制取氧氣，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，選用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____（選填“a”或“b”）導(dǎo)管囗通入。
（2）實(shí)驗(yàn)室若用鋅與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣，發(fā)生裝置和收集裝置分別應(yīng)選擇_____。
【答案】2KClO3
2KCl+3O2↑；a；B和C或E。
【解析】
（1）若用A和D裝置制取氧氣，A屬于固體加熱型制取氣體，試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花，采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
2KCl+3O2↑；選用F裝置收集氧氣，氧氣的密度比空氣的小，應(yīng)從a端通入，將空氣從短導(dǎo)管排出；
（2）用鋅與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣，屬于固液常溫型；氫氣難溶于水，密度比空氣的小，能用排水法、向下排空氣法收集，發(fā)生裝置和收集裝置分別應(yīng)選擇B和C或E。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）⑴打開(kāi)K1，關(guān)閉K2觀察到蠟燭_______， A中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為________；
⑵關(guān)閉K1、打開(kāi)K2，觀察到________________，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_____________， B裝置中先加的藥品是__________；
（分析與應(yīng)用）⑶為了實(shí)驗(yàn)的延續(xù)性，即要求B部分能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，請(qǐng)?jiān)贑—F裝置中選擇能達(dá)到此效果的有________；
（實(shí)驗(yàn)探究）怎樣改進(jìn)二氧化碳制取裝置
⑷實(shí)驗(yàn)室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會(huì)覆蓋在石灰石表面上，阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行。某小組經(jīng)研究，用圖G所示方法成功制得了大量CO2。
①完成稀硫酸與石灰石反應(yīng)的文字表達(dá)式:硫酸+碳酸鈣
硫酸鈣+______+___________，
②思考圖G方法，你認(rèn)為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)，其改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)：避免由于鹽酸具有________導(dǎo)致收集的二氧化碳不純。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】利用圖甲裝置探究“MnO2 的用量對(duì) H2O2 分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中 H2O2 的溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)為 3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi) 壓強(qiáng)成正比。反應(yīng)放熱忽略不計(jì))
（1）寫(xiě)出裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：___，MnO2 在此反應(yīng)前后___和__不發(fā)生改變。
（2）圖乙是“0.1 克 MnO2 不同體積的 3% H2O2 溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看______。
（3）當(dāng)用“3% H2O2 溶液 8 毫升與不同質(zhì)量的 MnO2 混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示,當(dāng) MnO2 的用量增加到 0.08 克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。 在此實(shí)驗(yàn)條件下,若 MnO2 的質(zhì)量有 4 克(一藥匙),就能使如圖_____(選填字母)燒杯 中所裝的 3% H2O2 溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求。
（4）使用壓強(qiáng)傳感器等設(shè)備，檢測(cè)不同溫度下過(guò)氧化氫分解時(shí)氣體壓強(qiáng)的變化。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理等，獲得如右圖所示的壓強(qiáng)-時(shí)間的曲線變化。由此可知，其它條件一定時(shí)，溫度越高，過(guò)氧化氫的分解速率______（填 “越快”、“越 慢”或“不變”）；
（5）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響（寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟）______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作所繪制的圖象中，正確的是（ ）
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A．向一定量的硝酸銀溶液中插入銅絲 | B．向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣 | C．將水通電電解一段時(shí)間 | D．分別向等質(zhì)量鎂和鋁中加入足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸，生成氫氣質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】氯化鐵能腐蝕銅，工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線路板。以下是印刷線路板的生產(chǎn)及廢液的處理過(guò)程：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）操作I、Ⅱ的名稱是_____。
（2）加入過(guò)量的鐵粉，其目的是_____。
（3）③中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（4）①中參加反應(yīng)的氯化鐵和銅的質(zhì)量比為_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任
下列“水”屬于純凈物的是______
填序號(hào)
．
A、蒸餾水 B、河水 C、自來(lái)水
用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是______，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由______組成的．
我國(guó)水資源豐富，但分布不均，有些村民地下水作為生活用水，人們常用______檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，生活中可用______的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是______
請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施______．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】空氣是寶貴的自然資源，下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題:
（1）空氣屬于______(填“純凈物”或“混合物”)，X是空氣中含量最多的氣體，其化學(xué)式為______。
（2）圖中分離空氣的過(guò)程屬于______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
（3）空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)______(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。
（4）①天然氣的主要成分是CH4，天然氣屬于______再生資源(填“可”或“不可”)。
②CH4能做燃料是因?yàn)榫哂?/span>______性，若不完全燃燒有黑煙，黑煙是___________
③由CH4在該流程中的作用表明：化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時(shí)也會(huì)伴隨有______變化(填“能量”或“元素種類(lèi)”)。
（5）尿素屬于______（填“氮肥”、“磷肥”或“鉀肥”）；寫(xiě)出NH3合成尿素的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。
（1）已知碳原子和氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為：______、________兩種原子中相等的是____（填序號(hào)）。
A.質(zhì)子數(shù)B.電子數(shù)C.第一層電子數(shù)D.第二層電子數(shù)
（2）保持一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子名稱是________。
（3）下圖是一氧化碳與氧氣反應(yīng)的微觀模型圖，請(qǐng)?jiān)谙聢D方框中以圖示的方式完成該化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程（圖中 
表示氧原子，Ο表示碳原子）________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室中分別用高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取比較純凈的氧氣。請(qǐng)你按照要求回答問(wèn)題：
（1）結(jié)合圖1所提供裝置完成下列表格。
反應(yīng)物填寫(xiě)內(nèi)容 | 反應(yīng)的文字表達(dá)式 | 氣體制取裝置組合(填序號(hào)) |
過(guò)氧化氫(二氧化錳) | 例：過(guò)氧化氫 | ____ |
高錳酸鉀 | __________________ | ____ |
氯酸鉀(二氧化錳) | _______________________ |
（2）請(qǐng)結(jié)合圖1回答問(wèn)題：
①寫(xiě)出甲、乙所指儀器名稱：甲_____；乙_______；
②用過(guò)氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點(diǎn)是______、______ (寫(xiě)出兩條)；
③若用圖2裝置收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從______ (填“a”或“b”)端進(jìn)入集氣瓶。
（3）小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實(shí)驗(yàn)：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器測(cè)定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見(jiàn)表。
①小柯用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時(shí)，以觀察到______為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。
②以上兩種方法中，______法收集到的氧氣更純凈。
③向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有（_____）
A．氧氣的密度略大于空氣的密度
B．加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右
C．當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)還有空氣
D．當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散
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