【題目】某綜合實踐活動小組在校外調查時發現下列一些現象，你認為其中不合理的是
A．生產農作物時，農民按國家標準適量使用化肥、農藥
B．大量的農作物秸稈就地焚燒
C．城市的“地溝油”經過加工處理后，作為化工原料
D．一些農民用熟石灰改良酸性土壤
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【題目】下列對實驗現象的描述正確的是
A．鐵絲在空氣中點燃，火星四射
B．將少量二氧化碳通人氫氧化鈉溶液，產生白色沉淀
C．在碳酸鈉溶液中滴加紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅
D．硫在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰
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【題目】在學習酸、堿、鹽的性質時，某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M（如圖）進行反應，有白色沉淀產生，過濾后得到澄清濾液．同學們對該實驗進行了一系列的探究。
探究一：M溶液中的溶質是什么？
（1）【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質有兩種可能：
①是 ，②是CaCl2。
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性．
（2）【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量M溶液于試管中，向其中滴入 | 溶液變紅 | 猜想①正確 |
探究二：過濾后澄清濾液中會有哪些溶質？
【提出猜想】
猜想一：NaOH和Na2CO3；
猜想二： ；
猜想三：NaOH．
（3）【實驗驗證】同學們針對“猜想一”進行如下實驗：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣泡產生 | “猜想一”不成立 |
他們的實驗結論是否正確？ （填“是”或“否”）
（4）【繼續探究】設計如下實驗方案確定濾液中溶質的組成．
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入CaCl2溶液，B中加入 溶液 | 若A中產生白色沉淀，B中沒有沉淀 | “猜想一”成立 |
“猜想二”成立 | ||
若A、B中都沒有沉淀產生 | “猜想三”成立 |
（5）【反思與拓展】
①為防止標簽被腐蝕而破損，傾倒液體時 。
②在分析反應后所得溶液中溶質時，除考慮可溶性的生成物，還應考慮 。
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【題目】下列對課本中相關實驗的分析不正確的是
A．電解水實驗能說明水由氫、氧兩種元素組成
B．氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應前后質量的測定實驗能說明化學變化遵循質量守恒定律
C．黃豆與芝麻混合的實驗能說明分子之間有空隙
D．二氧化碳滅火實驗能說明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空氣
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【題目】王林同學對一位高中同學說的“鹽溶液不一定顯中性”的觀點產生了強烈的質疑，同時為了給農民做技術指導，于是利用所學知識對碳酸鉀（K2CO3）、氯化銨（NH4Cl）兩種化肥的相關性質進行探究，請你幫助他補充“①②③④⑤⑥⑦”處的內容，以完成實驗報告：
【結論與運用】
取下列物質分別于K2CO3和NH4Cl溶液混合，根據實驗現象不能將二者鑒別開的是 （填字母）．
A．稀HCl B．水
C．CaCl2溶液 D．酚酞溶液
K2CO3與NH4Cl兩種化肥 （填“能”或“不能”）混用，理由是 ．
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【題目】可溶性鋇鹽有毒。既不溶于水，又不溶于酸的硫酸鋇不但對人體無毒，還由于它不易被X射線透過，被醫療上作為X射線透視胃腸的內服藥劑—“鋇餐”。若誤食了溶于水的BaCl2,可用于解毒的藥劑是
A．糖水 B．食鹽水 C．硫酸鈉溶液 D．碳酸鈉溶液
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