【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖。試回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數為_____，畫出它的原子結構示意圖_____。
（2）C表示的粒子符號是_____。
（3）A、B、C中屬于同種元素的粒子是_____。
（4）A和B兩種粒子具有相似的化學性質，是因為它們的_____相同。
（5）A、D兩種元素所形成的化合物化學式是_____。
【答案】11 
Cl﹣ BC 最外層電子數 CaF2
【解析】
（1）根據元素周期表中的一格中的信息可知，左上角的數字為原子序數，所以鈉元素的原子序數為11，故填11；
根據原子序數＝核電荷數＝質子數＝11，其原子核內質子數為11，核外有三個電子層，第一層上有2個電子、第二層上有8個電子、第三層上有1個電子，故鈉原子結構示意圖畫為：
。
（2）由圖可知，C粒子核內有17個質子，核外有18個電子，是帶有1個單位負電荷的氯離子，書寫其符號時，在氯元素符號右上角標出“-”即可，故填Cl﹣。
（3）元素是質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質子數（即核電荷數），同種元素的粒子是質子數相同，BC的質子數相同，屬于同種元素故填BC。
（4）最外層電子數相同的元素化學性質相似，A和B兩種粒子的最外層電子數相同，均為7，所以它們具有相似的化學性質,，故填最外層電子數。
（5）A是9號元素——氟元素，在化合物中顯﹣1價，D是鈣元素，在化合物中顯+2價，則兩種元素組成的化合物氟化鈣的化學式為CaF2，故填CaF2。
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【題目】根據實驗室制取氣體的常用裝置圖，回答問題：
（1）圖中①儀器名稱是______________。
（2）用A裝置制取氧氣的化學方程式：_________。
（3）實驗室既可制取二氧化碳，又可制取氧氣的發生裝置______（填裝置字母），用該裝置制取二氧化碳的化學方程式為：______________。
（4）若用F裝置收集二氧化碳，驗滿時把燃著的木條放在玻璃導管的______（選填“a”或“b”，下同）端，若木條熄滅，則已收集滿；若F裝置裝滿水，收集氧氣，則氣體從F裝置的______端通入；若F裝置中盛有濃H2SO4，則不能干燥______（填序號）。
①氨氣 ②氫氣 ③氧氣 ④二氧化碳
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【題目】用圖中操作可完成甲、乙兩個實驗．甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除，乙實驗為配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液．下列說法中，正確的是（ ）
A. 甲實驗的步驟是①④⑤，其中去除雜質的關鍵步驟是蒸發
B. 甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作，會導致配制的溶液濃度偏小
D. 乙實驗中，若①所用燒杯剛剛用清水洗過，會導致配制的溶液濃度偏大
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【題目】在研究酸和堿的化學性質時，某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現象，但確實發生了化學反應，試與他們一起完成下列實驗。
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：
①圖甲到圖乙的反應現象是_____。
②圖中操作存在的問題是_____；若用正確操作測得丙中溶液的pH＝5，溶液中溶質的化學式為_____。
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣，滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
上述設計的實驗方案中，正確的是_____，另外一個實驗方案錯誤的原因是_____；請你另選不同種類物質，設計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。
（3）探究氫氧化鈉溶液的成分：
某小組同學在進行乙實驗時，發現有氣泡冒出，他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經_____（用方程式表示）。于是他們又取了部分反應前的氫氧化鈉溶液，加入少量的_____（堿溶液），通過_____現象，確定了自己的猜測。
小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分產生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續探究。
（作出猜想）小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想：
猜想1．溶液部分變質 猜想2：_____。
（設計方案）
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
方案 | 取少量溶液于試管中，滴加少量澄清石灰水 | 產生白色沉淀 | 猜想1正確 |
取上層清液放入另一只試管中，滴加酚酞溶液 | 溶液變為紅色 |
同學們經過討論，認為該方案不合理，理由是_____：同學們把方案中的某溶液換成了_____溶液，通過實驗現象確定了實驗結論。
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【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質的探究，回答下列問題
（1）寫出圖中儀器a名稱_____
（2）用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣，應選用的發生裝置是_____（填序號），該反應化學方程式_____
（3）某同學在觀察到發生裝置內有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是_____
（4）用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優點是_____。（填序號）
A．生成物中只有氧氣
B．不需加熱
C．需加熱
（5）用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發生裝置是_____（填裝置序號），你認為該裝置中還缺_____,若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管_____（填①或②）通入。
（6）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氰化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。
（a）實驗室制取氨氣的發生裝置，可選用_____（填序號）；
（b）收集氨氣，應采用的裝置為_____填序號）。
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【題目】酸、堿、鹽之間的相互反應及鑒別是中學化學重要的研究內容。
（1）課堂上在完成“利用氯化鋇溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉”的實驗后，對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
（作出猜想）Ⅰ．溶質為氯化鈉；Ⅱ．溶質為氯化鋇和氯化鈉；Ⅲ．溶質為_____。
（設計方案）
實驗操作 | 現象 | 結論與解釋 |
取少量廢液缸中上層清液，向其中加入一定量_____溶液（填化學式） | 無明顯現象 | 猜想I正確 |
_____ | 猜想Ⅱ正確，有關反應化學方程式為_____。 | |
有氣泡產生 | 猜想Ⅲ正確 |
（2）同學們在實驗操作訓練中，利用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，實驗結束后，小組同學將A，B兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中，然后對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
①溶液中的溶質一定含有的物質是什么？_____
②小明取廢液，向其中滴加足量稀鹽酸。若有氣泡產生，則為了證明溶質成分，還需要補做的實驗是什么？_____（簡要寫出實驗步驟，現象和結論）
（3）將足量石灰石加入到100g溶質質量分數為14.6%的稀鹽酸中，充分反應后得到二氧化碳的質量為多少？_____
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【題目】小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表．
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ||
收集的O2占容積的體積分數（%） | l0 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | ||
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | ||
請根據實驗回答下列問題：
（1）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式______．
（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：______（填“是”或“否’'）．
（3）采取“半值法”探究能減少實驗次數．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B是含相同元素的化合物。E含三種元素，“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物或生成物已略去。請回答：
（1）寫出A的化學式_____，寫出A→D的化學式表達式_____。
（2）寫出E→D的化學式表達式_____。
（3）寫出D的用途_____。
（4）如C是污染空氣的氣體，寫出D→C的化學式表達式：_____。
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