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下列實驗方法不能夠達到目的的是

A.用濕潤的紅色石蕊試紙區別氨氣和氯化氫氣體

B.用鋅粒和濃鹽酸兩種試劑制取干燥純凈的氫氣

C.用高錳酸鉀溶液檢測二氧化碳氣體中是否含有二氧化硫氣體

D.向雞蛋清溶液中加入少量濃硝酸并微熱以檢驗蛋白質的存在

解析:A項中氨氣顯堿性，可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍，而HCL氣體顯酸性，滴在紅色石蕊試紙上無明顯現象。故可以根據現象來檢測。

B項中“干燥純凈”是關鍵，“干燥”就是不含水，“純凈”就是不含雜質，而濃鹽酸易揮發，使HCL氣體混在制取的氫氣中，使氣體不純，故不能達到目的。

C項中用高錳酸鉀溶液可以檢測二氧化碳氣體中是否含有二氧化硫氣體，但具體方法我也不太清楚。

D項中，濃硝酸具有強氧化性，可使蛋白質變性，使蛋白質凝固，向雞蛋清溶液中加入少量濃硝酸并微熱，可以看到無色澄清透明的雞蛋清變成白色固體狀（像熟雞蛋清差不多）故可以檢驗雞蛋清中蛋白質的存在。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小蘇打

、

白糖

．
②有關反應的化學方程式是

NaHCO₃+HCl═NaCl+CO₂↑+H₂O

，

NaCl+AgNO₃═NaNO₃+AgCl↓

．
（2）某課外探究小組為了測定空氣中CO₂的相對含量，進行了如下實驗：
①在試管中加入澄清石灰水，滴入酚酞試液，溶液變為紅色，當用嘴通過玻璃管向溶液中吹氣時，能夠說明發生了化學反應的現象是

石灰水變渾濁，溶液紅色逐漸褪去

．
②取50 mL蒸餾水，滴入2滴酚酞試液，一邊攪拌，一邊慢慢滴入澄清石灰水至溶液變為淺紅色．用2支50 mL注射器分別吸取10 mL淺紅色溶液，一支在學校操場上實驗，一支在門窗緊閉的教室里實驗，實驗操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空氣到50 mL刻度處，用食指堵住注射器吸入口，振蕩1分鐘，然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出（沒有排出溶液），重復操作若干次直至溶液紅色恰好褪去，記下抽氣次數（見下表）．請你幫他們完成下表：

抽氣地點	抽氣次數	空氣中CO₂的體積分數
操場	24	0.03%
教室	6

空氣中CO₂的體積分數超過1%，就會使人感到氣悶頭昏、心悸，因此，我們坐在教室里學習時要注意開窗通風．
③在上述實驗中，振蕩注射器時溶液中發生反應的化學方程式是

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃+H₂O

，注射器內溶液始終不變渾濁的原因是

（填下列選項的字母標號）．
A．溶液中未發生反應 B．溶液中沒有難溶物生成
C．生成的難溶物太少，溶液未達飽和 D．溶液變渾濁的同時，沉淀又溶解了．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

今年冬天天氣比較寒冷，市場上各種各樣的保暖袋熱銷．
（1）有一種發熱產品“熱寶”暖手袋（密封性好）很有特色，初次使用只要用手揉搓袋內的液體，一段時間后，溫度就會升高；當停止揉搓，冷卻到室溫時，袋內的液體中會有固體物質；再次使用時，只要把“熱寶”放入沸水中加熱，使袋內固體消失后，再次用手揉搓袋內的液體，溫度便又會升高．因此，此產品可反復使用達千次以上．
查閱資料：袋內的液體是醋酸鈉的“過飽和溶液”．
Ⅰ．在一定溫度和壓力的條件下，當溶液中溶質的質量分數已超過該溫度和壓力下飽和溶液的溶質質量分數，而溶質仍不析出的現象叫過飽和現象，此時的溶液稱為過飽和溶液．
Ⅱ．醋酸鈉“過飽和溶液”的配制方法：室溫下，先向裝有醋酸鈉飽和溶液的燒杯中加入一定量的醋酸鈉晶體，再將燒杯放在到電熱板上加熱，使晶體完全溶解，最后將該溶液急速冷卻到室溫（冷卻過程中無晶體析出）．
Ⅲ．醋酸鈉“過飽和溶液”是一種處于不穩定狀態的溶液，其不穩定性主要體現在：若溶液受到振動或者向溶液中加入溶質晶體，溶液中便會出現晶核--溶質析出的聚集中心，這時溶液中過量溶解的溶質就會析出而成為飽和溶液，即轉化為穩定狀態．
分析問題：根據上述材料，回答如下問題：
①醋酸鈉固體的溶解度隨溫度的升高而

增大

（選填“不變”、“增大”或“減小”）．
②在使用過程中，“熱寶”暖手袋內液體中產生的固體物質是

醋酸鈉晶體

．
③醋酸鈉的“過飽和溶液”轉變成飽和溶液的過程是一個

放熱

（填“吸熱”或“放熱”）過程．
④實驗室的桌面上現有一個裝有醋酸鈉“過飽和溶液”的燒杯，若要使溶質從溶液中析出，可采取下列方法中的

a．加入少量醋酸鈉晶體 b．摩擦燒杯壁，產生玻璃碎末 c．過度冷卻 d．用玻璃棒攪拌
A．a B．a、b C．a、b、d D．a、b、c、d
（2）某沿海地區的食品廠開發生產了一種保暖袋深受中小學生喜愛．剪開保暖袋的外層塑料，會發現袋內有一小袋紅色液體和一些固態物．紅色液體是一種溶解了有香味的色素的水溶液．
使用時，用手拍打幾下保暖袋，讓袋內紅色液體與固態物接觸，3至5分鐘保暖袋的溫度就達70度以上．
提出問題：袋內的固態物是什么？
進行猜想：猜想1：固態物是氫氧化鈉；猜想2：固態物是A物質；猜想3：固態物是硝酸銨．
上述猜想中，猜想3肯定不成立的理由是

硝酸銨形成溶液溫度溫度降低

．
實驗驗證：為了驗證其他兩種猜想，某化學興趣小組開展了如下探究：
Ⅰ．查閱資料發現，氫氧化鈉的主要性質：①一種易溶于水的白色固體；②能夠使無色酚酞變紅色；③能和二氧化碳氣體反應，反應的化學方程式：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，且反應生成的Na₂CO₃易溶于水．
Ⅱ．請完成如下探究實驗表格：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
取袋內固體與一定量的水混合后于燒杯中，充分攪拌后過濾，向濾液中通入二氧化碳通入二氧化碳．	溶液變渾濁溶液變渾濁	猜想2正確

反思評價：①小組同學仔細觀察，發現袋內固態物中還混有一些煅燒過的田螺、蚌殼碎片，由此想到了猜想2的A物質的來源．A物質

CaO

（寫化學式），生成A物質的化學反應方程式是

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

；A物質在食品廠里的一種用途是：

干燥劑

．
②袋內的液體之所以不用蒸餾水，而要向水中添加一些易溶性色素，一方面是使液體顏色鮮艷、且有香氣；另一方面是防止低溫下結冰而凍裂包裝袋，其主要原理是

降低水的凝固點

．
③與上題裝有醋酸鈉“過飽和溶液”的熱寶相比，本題中深受中小學生喜愛的保暖袋在使用價值上最突出的一個缺點是

使用方便

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

（1）曉虹同學發現自己家廚房有三種白色固體（白糖、食鹽、小蘇打），做飯時一不小心就會弄錯，他試圖用化學實驗方法將三種固體一一鑒別出來，其過程如下：
將三種固體各取適量配成水溶液，并用X、Y、Z編號．取X、Y、Z溶液各少許，分別滴入稀鹽酸，X中有氣泡出現，Y、Z中均無明顯現象．取Y、Z溶液各少許，分別滴入AgNO₃溶液，Z中產生白色沉淀，Y中無明顯現象．請你回答下列問題：
①X、Y分別是、．
②有關反應的化學方程式是，．
（2）某課外探究小組為了測定空氣中CO₂的相對含量，進行了如下實驗：
①在試管中加入澄清石灰水，滴入酚酞試液，溶液變為紅色，當用嘴通過玻璃管向溶液中吹氣時，能夠說明發生了化學反應的現象是．
②取50 mL蒸餾水，滴入2滴酚酞試液，一邊攪拌，一邊慢慢滴入澄清石灰水至溶液變為淺紅色．用2支50 mL注射器分別吸取10 mL淺紅色溶液，一支在學校操場上實驗，一支在門窗緊閉的教室里實驗，實驗操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空氣到50 mL刻度處，用食指堵住注射器吸入口，振蕩1分鐘，然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出（沒有排出溶液），重復操作若干次直至溶液紅色恰好褪去，記下抽氣次數（見下表）．請你幫他們完成下表：
抽氣地點抽氣次數空氣中CO₂的體積分數
操場 24 0.03%
教室 6
空氣中CO₂的體積分數超過1%，就會使人感到氣悶頭昏、心悸，因此，我們坐在教室里學習時要注意開窗通風．
③在上述實驗中，振蕩注射器時溶液中發生反應的化學方程式是，注射器內溶液始終不變渾濁的原因是__（填下列選項的字母標號）．
A．溶液中未發生反應　　　　　　　　　　B．溶液中沒有難溶物生成
C．生成的難溶物太少，溶液未達飽和　　　D．溶液變渾濁的同時，沉淀又溶解了．

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科目：初中化學 來源：綿陽 題型：問答題

（1）曉虹同學發現自己家廚房有三種白色固體（白糖、食鹽、小蘇打），做飯時一不小心就會弄錯，他試圖用化學實驗方法將三種固體一一鑒別出來，其過程如下：
將三種固體各取適量配成水溶液，并用X、Y、Z編號．取X、Y、Z溶液各少許，分別滴入稀鹽酸，X中有氣泡出現，Y、Z中均無明顯現象．取Y、Z溶液各少許，分別滴入AgNO₃溶液，Z中產生白色沉淀，Y中無明顯現象．請你回答下列問題：
①X、Y分別是______、______．
②有關反應的化學方程式是______，______．
（2）某課外探究小組為了測定空氣中CO₂的相對含量，進行了如下實驗：
①在試管中加入澄清石灰水，滴入酚酞試液，溶液變為紅色，當用嘴通過玻璃管向溶液中吹氣時，能夠說明發生了化學反應的現象是______．
②取50 mL蒸餾水，滴入2滴酚酞試液，一邊攪拌，一邊慢慢滴入澄清石灰水至溶液變為淺紅色．用2支50 mL注射器分別吸取10 mL淺紅色溶液，一支在學校操場上實驗，一支在門窗緊閉的教室里實驗，實驗操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空氣到50 mL刻度處，用食指堵住注射器吸入口，振蕩1分鐘，然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出（沒有排出溶液），重復操作若干次直至溶液紅色恰好褪去，記下抽氣次數（見下表）．請你幫他們完成下表：

抽氣地點	抽氣次數	空氣中CO₂的體積分數
操場	24	0.03%
教室	6

空氣中CO₂的體積分數超過1%，就會使人感到氣悶頭昏、心悸，因此，我們坐在教室里學習時要注意開窗通風．
③在上述實驗中，振蕩注射器時溶液中發生反應的化學方程式是______，注射器內溶液始終不變渾濁的原因是______（填下列選項的字母標號）．
A．溶液中未發生反應 B．溶液中沒有難溶物生成
C．生成的難溶物太少，溶液未達飽和 D．溶液變渾濁的同時，沉淀又溶解了．

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科目：初中化學 來源：2007年四川省綿陽市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2007?綿陽）（1）曉虹同學發現自己家廚房有三種白色固體（白糖、食鹽、小蘇打），做飯時一不小心就會弄錯，他試圖用化學實驗方法將三種固體一一鑒別出來，其過程如下：
將三種固體各取適量配成水溶液，并用X、Y、Z編號．取X、Y、Z溶液各少許，分別滴入稀鹽酸，X中有氣泡出現，Y、Z中均無明顯現象．取Y、Z溶液各少許，分別滴入AgNO₃溶液，Z中產生白色沉淀，Y中無明顯現象．請你回答下列問題：
①X、Y分別是______、______．
②有關反應的化學方程式是______，______．
（2）某課外探究小組為了測定空氣中CO₂的相對含量，進行了如下實驗：
①在試管中加入澄清石灰水，滴入酚酞試液，溶液變為紅色，當用嘴通過玻璃管向溶液中吹氣時，能夠說明發生了化學反應的現象是______．
②取50 mL蒸餾水，滴入2滴酚酞試液，一邊攪拌，一邊慢慢滴入澄清石灰水至溶液變為淺紅色．用2支50 mL注射器分別吸取10 mL淺紅色溶液，一支在學校操場上實驗，一支在門窗緊閉的教室里實驗，實驗操作如下：
用已吸取溶液的注射器抽取空氣到50 mL刻度處，用食指堵住注射器吸入口，振蕩1分鐘，然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出（沒有排出溶液），重復操作若干次直至溶液紅色恰好褪去，記下抽氣次數（見下表）．請你幫他們完成下表：

抽氣地點	抽氣次數	空氣中CO₂的體積分數
操場	24	0.03%
教室	6

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