【題目】下列事實(shí)的結(jié)論或解釋錯(cuò)誤的是
A．酸堿中和反應(yīng)都能生成水――實(shí)質(zhì)是H + 與OH－ 結(jié)合生成H2O
B．分離液態(tài)空氣制氧氣――說明分子可以再分
C．氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中――說明分子之間有間隔
D．桂花開放時(shí)滿園飄香――說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
能力評(píng)價(jià)系列答案
唐印文化課時(shí)測(cè)評(píng)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】1926年的“聯(lián)合制堿法”改進(jìn)了國(guó)外的純堿生產(chǎn)工藝，主要流程如圖所示：
（1）它是由我國(guó)著名化學(xué)家創(chuàng)立的．
（2）如何取出從沉淀池中不斷結(jié)晶析出的碳酸氫鈉：（填操作名稱）；碳酸氫鈉在生產(chǎn)生活中的用途：（寫出一種即可）．
（3）它使原料氯化鈉的利用率從70%提高到96%，主要是因?yàn)樵O(shè)計(jì)了（填流程圖中的編號(hào)）的循環(huán)．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】指出下列物質(zhì)中，屬于混合物的是_____(填序號(hào)，下同)屬于單質(zhì)的是_____，屬于氧化物的是_____．①冰水共存物②湖水③氯氣④糖水⑤五氧化二磷⑥氯化鈉．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中C是大理石的主要成分，各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）B的化學(xué)式為；反應(yīng)④屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的 ．
（2）A是一種常見的鈉鹽，它的一種俗稱是；反應(yīng)③的化學(xué)方程式為 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了防治病蟲害，農(nóng)民常對(duì)生長(zhǎng)中的蔬菜噴灑農(nóng)藥。據(jù)有關(guān)專家介紹，用堿性溶液或清水浸泡沖洗蔬菜，可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥毒性降低。因此，買回來的蔬菜在食用前可用堿水或清水浸泡一段時(shí)間。浸泡蔬菜可加入適量的
A．固體碳酸鈉 B．食醋 C．白酒 D．白糖
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列敘述中正確的是（ ）
A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.t1℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
C.t2℃時(shí)，將30g甲物質(zhì)放入70g水中，所得飽和溶液的質(zhì)量為100g
D.t2℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質(zhì)量甲＞乙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方法認(rèn)識(shí)“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）.
（2）從微觀角度：用“ 
”表示氫原子，“ 
”表示氧原子． ①用“ 
”可表示的微粒是（填名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計(jì)．圖中可表示空氣微觀模型的是（填標(biāo)號(hào)）．
（3）從變化角度：已知：常溫下，氮?dú)夥悬c(diǎn)﹣196℃，氧氣沸點(diǎn)﹣183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是 ． 該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約 
體積，其主要成分是 ．
（4）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示．
①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為 ．
②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
③物質(zhì)所含元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)．反應(yīng)Ⅲ（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．
（5）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的有（填標(biāo)號(hào)）．
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)從微觀角度解釋下列問題：
（1）1L水和1L酒精混合總體積小于2L的原因是 ；
（2）一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是 ；
（3）不同的酸溶液有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是 。
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