【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
查閱資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水。
【設計實驗】小雨以生成100毫升的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其它物質質量 | 待測數據 |
① | 1.5g | ||
② | 1.5g | CuO 0.5g | |
③ | 1.5g | MnO2 0.5g |
（1）上述實驗應測量的 “待測數據”是 ；
（2）若實驗②比實驗①的“待測數據”更 （填“大”或“小”），說明 氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
（3）將實驗②反應后的固體進行加水溶解、 （填操作名稱）、洗滌干燥、稱量等步驟后，得到黑色粉末0.5g。
（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入另一試管中，向試管中倒入適量的雙氧水（重復多次此實驗），觀察到試管中均能迅速產生大量氣泡。
試寫出該反應的符號表達式 。
【預期結論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學用語可準確、簡潔地記錄、表達和交流化學信息。請用化學符號填空：
（1）地殼中含量最多的非金屬元素 。
（2）二個氮原子 。
（3）+6價的硫元素 。
（4）有“鋰”走遍天下。鋰電池廣泛用于通信、電動車等行業，下圖是鋰的原子結構示意圖和元素周期表中鋰元素的部分信息，由此判斷，鋰離子的符號為 ，氧化鋰的化學式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學符號表示
（1）天然氣的主要成分______ （2）人體含量最高的金屬元素______
（3）2個鐵離子________ （4） 3個氨分子________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖表示某些物質間轉化關系（各反應物均無剩余）。A、B、C、E均為氧化物，其中A為黑色粉末、B和C組成元素完全相同且均為無色液體、D、F在常溫下為無色氣體且均為單質。 請回答下列問題：
（1）寫出有關物質的化學式：B 、E 。
（2）反應①中A物質的質量和化學性質在反應前后 (填“有”或“沒有”)改變；
（3）反應③在綠色植物體內主要進行的是 作用.該反應是將 能轉化為化學能。
（4）寫出反應①⑤的化學方程式： 、 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列除雜（括號內為雜質）選用的試劑或方法正確的是
A．CuO（C）：隔絕空氣高溫加熱
B．CaCl2溶液(HCl)：加入過量碳酸鈣，充分反應后過濾
C．CO2（CO）：點燃
D．BaSO4（BaCO3）：加足量稀鹽酸、過濾、蒸發、結晶
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學符號表示下列意義：
（1）2個碳原子 ；（2）3個氧分子 ；
（3）3個鐵離子 ；
（4）人體中含量最多的物質 ；（5）硫酸銨 ；
（6）氧化鎂中鎂元素化合價為+2 ；（7）調味品食鹽中的陽離子 ；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】物質燃燒的程度與氧氣的濃度有關，某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 反應的文字表達式 | ||
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱，產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | ______________________ | |
②木炭在氧氣中燃燒 | ②______________ | ||||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍色火焰 | ______________________ | ||
④硫在氧氣中燃燒 | ④______________ | ||||
通過A、B兩組對比實驗的現象，可以得出的結論是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖回答：
（1）儀器a的名稱為 ；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發生裝置為 （填序號）；反應表達式為 ；若用高錳酸鉀制取氧氣，該裝置的改進方法是 。用E裝置收集氧氣，氣體從 導管口通入，檢驗氧氣已經集滿的方法是 。
（3）實驗室制取二氧化碳的反應表達式為 ；若需要達到即開即用，即關即停的目的，應該選擇的發生裝置為 （填序號）；
（4）若把 Y 形導管固定在鐵架臺上（如圖 F ),d 管位于下方，e 管位于上方，兩管內壁均涂有澄清石灰水，可觀察到 管中渾濁更明顯，由此說明二氧化碳具有的物理性質是 ，管中發生反應的表達式為 。
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