【題目】下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )
A.將2g氫氣在20g氧氣中燃燒，生成18g水
B.將20mL酒精與20mL水混合，總體積小于40mL
C.將3克的木炭在10克氧氣中充分燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量為11克
D.鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量增加
【答案】B
【解析】A、由化學(xué)方程式2H2+O2 
2H2O可知，2g氫氣在16g氧氣中燃燒，生成18g水，故能用質(zhì)量守恒定律解釋．A不符合題意；
B、20mL酒精與20mL水混合，總體積小于40mL，是由于分子間有間隔，該變化不是化學(xué)變化，故不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋．B符合題意；
C、將3克的木炭在10克氧氣中充分燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量為11克，符合質(zhì)量守恒定律，故能用質(zhì)量守恒定律解釋．C不符合題意；
D、鐵絲在氧氣中燃燒后生成氧化鎂，參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和與生成的四氧化三鐵的質(zhì)量相等，生成的固體質(zhì)量當(dāng)然比鐵的要大，符合質(zhì)量守恒定律，故能用質(zhì)量守恒定律解釋．D不符合題意.
故答案為：B.
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律．只要不是化學(xué)變化現(xiàn)象就不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】邏輯推理時(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中，也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率。于是，他們對(duì)此展開探究。
【提出問(wèn)題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)一：小芳同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
假設(shè)二：小華同學(xué)認(rèn)為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)1：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | ______ | 反應(yīng)的化學(xué)方程式________假設(shè)______成立 |
實(shí)驗(yàn)2：取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | 無(wú)現(xiàn)象 | 假設(shè)二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實(shí)驗(yàn)1”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)2”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管，過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強(qiáng)覺(jué)得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。
【答案】 鐵 產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃 2H2O2
2H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒(méi)有驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變 鐵與過(guò)氧化氫溶液中的氧氣和水反應(yīng)生成了鐵銹
【解析】【猜想與假設(shè)】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質(zhì)鐵，故猜想鐵是過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】由假設(shè)一成立說(shuō)明加入氧化鐵后過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了氣泡，該氣體是氧氣，故能使帶火星的木條復(fù)燃，過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 
2H2O+O2↑；根據(jù)猜想：鐵可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑，所以實(shí)驗(yàn)II中加入的是鐵單質(zhì)，根據(jù)無(wú)現(xiàn)象，說(shuō)明假設(shè)二不成立；
【討論交流】同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：還要驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變；
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管，過(guò)了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強(qiáng)覺(jué)得很奇怪，其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質(zhì)被過(guò)氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵，而后氧化鐵再去催化過(guò)氧化氫溶液分解。
【題型】科學(xué)探究題
【結(jié)束】
16
【題目】化學(xué)興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣，完全反應(yīng)后試管中剩余固體質(zhì)量為25.4g，再?gòu)闹谢厥斩趸i。
請(qǐng)計(jì)算：
(1)生成氧氣______g；
(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量是________g？
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)河流水質(zhì)狀況進(jìn)行了研究調(diào)查：
（1）取水樣靜置、過(guò)濾。實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器除了玻璃棒還有___________________；
（2）該小組同學(xué)在凈水的過(guò)程中加入活性炭的作用是_________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A.氫氧化鈉既是化合物，又是氧化物
B.化學(xué)變化中分子可以再分，而原子不能再分
C.最外層電子數(shù)少于4個(gè)的原子都是金屬元素的原子
D.人類可以利用的淡水資源非常豐富
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用下列物質(zhì)的序號(hào)填空：a金剛石 b干冰 c氫氣 d氖氣 e雙氧水
（1）可用作清潔能源的是___________；
（2）可用作人工降雨的是___________；
（3）可用作鉆機(jī)鉆頭的是___________；
（4）可用作光源的是______________；
（5）可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的是___________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)前，世界己經(jīng)邁向了“低碳”時(shí)代，選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責(zé)任．適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，多市推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車．如圖為公交車燃料主要成分完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
B.物質(zhì)甲的化學(xué)式是CH4
C.甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為1：2
D.圖示反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于氧氣的用途的敘述中，不正確的是（ ）
A.氧氣能供給人類和動(dòng)物呼吸B.氧氣能夠幫助許多可燃物質(zhì)的燃燒
C.氧氣可以用于醫(yī)療急救D.氧氣能夠作為燃料進(jìn)行燃燒
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)金屬的問(wèn)題：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是（用元素符號(hào)回答）．
（2）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)電性的是（填字母序號(hào)）．
（3）鐵生銹的條件是：鐵與空氣和直接接觸，根據(jù)鐵生銹的條件，請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)鐵制品采取的防銹措施 ．
（4）將鋅、銅、鐵三種金屬分別投入到足量的稀硫酸中，呈現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是 ．
（5）將一定重的鐵粉投入到Cu（NO3）2和AgNO3的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入少量稀鹽酸，無(wú)氣體產(chǎn)生，則濾渣的成分可能是 ．
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