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下圖所示實驗目的正確的是

實驗
目的	A．驗證甲烷在空氣中的燃燒產(chǎn)物有水和二氧化碳	B．驗證鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物為四氧化三鐵	C．驗證白磷是可燃物，紅磷不是可燃物	D．驗證二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，且不支持燃燒

A、圖示實驗可驗證甲烷燃燒有水生成，但不能證明有二氧化碳生成，故實驗目的錯誤
B、圖示實驗可證明鐵絲能在氧氣中燃燒，但不能驗證生成物的四氧化三鐵；故B不正確
C、圖示實驗中白磷燃燒，紅磷不燃燒，可證明白磷的著火點低，但不能證明紅磷不燃燒，故此項錯誤
D、蠟燭的熄滅說明了氣體二氧化碳即不能燃燒也不能支持燃燒，而下層的蠟燭先熄滅上層的后熄滅，說明二氧化碳氣體從下到上慢慢充滿燒杯，說明氣體密度比空氣大．故D正確
故選D

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

化學是一門以實驗為基礎的科學。圖1～3是教科書上有關實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。通過此實驗可以得出的結論是：氧氣約占空氣總體積的       。能夠在空氣中燃燒的物質(zhì)還有很多，比如木炭、硫磺等，那能否用木炭代替紅磷進行上述實驗，請說明理由                       。
（2）圖2是驗證分子某性質(zhì)的實驗。A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由    色變?yōu)?u>     色，通過此實驗能夠驗證的分子性質(zhì)是                           。
（3）圖3是電解水實驗。此實驗發(fā)生反應的符號表達式為                 。通電一段時間后，正負極產(chǎn)生的氣體體積比約為        ；切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產(chǎn)生的氣體，其中負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗現(xiàn)象是                                        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關實驗現(xiàn)象的描述，正確的是

A．白磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

B．NaOH溶于水時，吸收熱量，溫度降低

C．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成紅棕固體

D．電解水正極得到的氣體能使帶火星的木條復燃

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列預設應用方案中，能夠達到預期目的的是

A．研制新型的催化劑，可使水變成油

B．用碳酸氫鈉溶液可中和過多的胃酸

C．在自來水中加入凈水劑（明礬），可使硬水變成軟水

D．在實驗室做測定空氣中氧氣含量的實驗時，用蠟燭代替紅磷

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(6分) 2010年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙的魔術表演激起了人們強烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)掀起了魔術表演的熱潮。在學校科技節(jié)活動中，一位九年級同學給低年級同學表演了一組化學小魔術，請你利用所學化學知識揭開其中之謎。
魔術一“奇花變色”

道具如圖18－1所示，該魔術可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?u>  色。該魔術中沒有涉及的性質(zhì)是        (填字母序號)。
A．氨分子是不斷運動的                  B．氨分子有一定質(zhì)量
C．濃氨水具有揮發(fā)性                    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術二“瓶吞雞蛋”
道具如圖18－2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術中涉及的化學反應為                                   (用化學方程式表示)。
魔術三 “‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖18－3所示，當A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為          ；B為          。(只需寫一組)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關反應現(xiàn)象的描述不正確的是

A．煤油燃燒會產(chǎn)生大量黑煙

B．氯化氫和氨氣混合會產(chǎn)生白煙

C．在碘化鉀溶液中加硝酸銀溶液會產(chǎn)生黃色沉淀

D．金剛石會在液氧中燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為下列家庭小實驗不能成功的是

A．將食鹽經(jīng)溶解、過濾、蒸發(fā)來制純凈的氯化鈉

B．雞蛋放入醋中變成“軟殼蛋”

C．用水、白糖、檸檬酸、純堿制汽水

D．用食鹽水除去菜刀表面的鐵銹

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列是小遠同學在家里設計的“家庭小實驗”方案，其中可行的是

A．用氯化鈉溶液浸泡樹葉，制作“葉脈書簽”

B．用淬火后的鋼針做成魚鉤

C．用銅絲和食醋制取氫氣

D．用報紙與保鮮膜對比，研究保鮮膜保鮮原因

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某校化學學習小組的同學測定標準狀態(tài)下氧氣的密度．設計了以下的實驗操作步驟：
①按下圖裝配實驗裝置：

②洗凈試管，然后充分干燥；
③向500mL燒瓶里裝滿水，向500mL燒杯里加入少量水，把連接燒瓶和燒杯的玻璃管A、橡皮管B和玻璃管C也裝滿水，在中間不要留下氣泡，然后用彈簧夾把橡皮管Bj夾緊；
④稱得試管的質(zhì)量為14.45g，往試管里加入KClO₃和MnO₂的混合物，再稱得其質(zhì)量為15.95g；
⑤打開彈簧夾，把燒杯舉起使燒瓶和燒杯的水面一致，再關閉彈簧夾，然后把燒杯中的水倒掉；
⑥打開彈簧夾，加熱試管的混合物到不再產(chǎn)生氣體，即水不再流向燒杯時為止；
⑦反應完畢后把裝置放置冷卻到室溫；
⑧調(diào)節(jié)燒杯的高度使燒瓶和燒杯中的水面一致，然后再關閉彈簧夾；
⑨用500mL量筒測得燒杯里水的體積為285.0mL，把它換算為標準狀況下氧氣的體積為279.7mL；
⑩再稱量冷卻后試管的質(zhì)量為15.55g．
根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）在操作⑦中，裝置冷卻時，玻璃管C的出口一直要在燒杯的水中，不能離開水面，其理由是______．
（2）簡述操作⑧的必要性，即為什么要調(diào)節(jié)燒杯的高度，使燒瓶和燒杯中的水面一致？______．
（3）在標準狀況下氧氣的密度為______；混合物中MnO₂的質(zhì)量分數(shù)為______．

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