Question

13、某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動性時，將一根用砂紙打磨過的Al絲浸入CuSO₄溶液中，他們發(fā)現(xiàn)在鋁的表面覆蓋紅色物質(zhì)的同時，有較多的氣泡產(chǎn)生．
[提出問題]氣體的成分是什么呢？
[提出猜想]
①甲同學(xué)認(rèn)為該氣體可能是H₂   ②乙同學(xué)認(rèn)為該氣體可能是O₂
③丙同學(xué)認(rèn)為該氣體可能是SO₂    ④丁同學(xué)認(rèn)為該氣體可能是CO₂
[分析]從CuSO₄的水溶液中所含元素種類分析，甲同學(xué)認(rèn)為丁同學(xué)的猜想是不成立的，理由是CuSO₄的水溶液中

無含碳元素的物質(zhì)存在

．
[實驗探究]
①乙同學(xué)用試管收集了一試管氣體，嗅了一下氣味，發(fā)現(xiàn)無氣味，證明同學(xué)的猜想也不成立．
②進(jìn)一步用實驗探究該氣體的成分：

操作步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
收集一試管該氣體，將帶火星的木條伸到試管口以內(nèi)		乙同學(xué)的猜想不成立
收集一試管該氣體，將燃著的木條伸到試管口點燃		甲同學(xué)的猜想成立

[反思]由該探究實驗可知CuSO₄溶液顯

酸

性（填“酸”或“堿”或“中”）．

Answer 1

分析：[分析]根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)變化前后元素的種類不類，根據(jù)溶液中所含元素對猜想進(jìn)行評價；
[實驗探究]①根據(jù)二氧化硫氣體有刺激性氣味，利用氣體味道驗證丙同學(xué)的猜想；
②根據(jù)氧氣能使帶火性木條復(fù)燃、氫氣具有可燃性的性質(zhì)，對收集的氣體進(jìn)行檢驗，根據(jù)檢驗結(jié)論，推測所觀察到的現(xiàn)象；
[反思]根據(jù)所探究的結(jié)果及金屬鋁的反應(yīng)規(guī)律，對硫酸銅溶液的酸堿性進(jìn)行大膽推測．

解答：解：[分析]硫酸銅溶液由硫酸銅和水所組成的混合物，其中沒有含碳元素的物質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不會產(chǎn)生含碳元素的二氧化碳?xì)怏w；
[實驗探究]②乙同學(xué)認(rèn)為氣體為氧氣，根據(jù)結(jié)論乙同學(xué)的猜想不成立，因此收集一試管該氣體，將帶火星的木條伸到試管口以內(nèi)，木條不會復(fù)燃；甲同學(xué)認(rèn)為氣體為氫氣，根據(jù)結(jié)論甲同學(xué)的猜想成立，由氫氣不純時點燃會發(fā)生爆鳴聲，可推測現(xiàn)象為有爆鳴聲或氣體燃燒；
[反思]鋁放入硫酸銅溶液得到了氫氣，根據(jù)鋁能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的變化規(guī)律，可推測硫酸銅溶液表現(xiàn)出酸性；
故答案為：
[分析]無含碳元素的物質(zhì)存在；
[實驗探究]②木條不復(fù)燃；有爆鳴聲；
[反思]酸．

點評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．