【題目】甲、乙兩種固態物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.在0～t1℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時，兩種物質的溶液中溶質質量分數一定相等
C.t2℃時，150g甲的飽和溶液與100g水混合，所得溶液的質量分數為20%
D.將t2℃時等質量的甲、乙飽和溶液降溫至t1℃，甲析出溶質的質量比乙小
【答案】C
【解析】
A、同一溫度下，不同物質的溶解度曲線中縱坐標數值越大，則物質的溶解度越大，由圖可知，0～t1℃區間，同一溫度下甲的溶解度總是小于乙的溶解度，選項A錯誤；
B、由圖可知，t1℃時甲和乙的溶解度曲線相交于一點，則t1℃時甲和乙的飽和溶液的溶質質量分數相同，題目中沒有指明甲和乙的溶液是否為飽和溶液，所以無法確定兩種物質的溶液中溶質質量分數的關系，選項B錯誤；
C、由圖可知，t2℃時甲的溶解度為50g，則t2℃時150g甲的飽和溶液中含有50g甲，該溶液與100g水混合后，所得溶液的溶質質量分數=
×100%=20%，選項C正確；
D、由圖可知，甲、乙的溶解度都隨溫度升高而增大，且t2℃時甲的溶解度大于乙的溶解度，t1℃時甲、乙的溶解度相同，即甲的溶解度受溫度影響較大，則將t2℃時等質量的甲、乙飽和溶液降溫至t1℃時，甲析出溶質的質量比乙多，選項D錯誤。故選C。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】市售“自熱米飯”帶有一個發熱包，遇水后可迅速升溫至150℃，保溫時間達3小時，能將生米做成熟飯。某中學化學興趣小組對發熱包非常感興趣，進行了以下探究。
（查閱資料）
（1）發熱包主要由生石灰、鐵粉、鎂粉、鋁粉、炭粉、氯化鈉中的若干種組成。
（2）氫氧化鎂和氫氧化鋁均為不溶于水的白色固體，但后者可溶于NaOH溶液生成偏鋁酸鈉（NaAlO2），該反應的化學方程式為_____。
（成分探究）取出某品牌的發熱包內灰黑色的固體粉末，分成兩份。
（1）第一組同學用磁鐵靠近其中一份粉末，發現有黑色物質被磁鐵吸引，證明粉末中含有_____（填名稱）。用磁鐵將該物質全部吸出后，剩余粉末為樣品A；
（2）第二組同學將另一份粉末加水溶解、過濾后，取部分濾液滴入酚酞試液，濾液變紅色，證明原粉末中含_____（填化學式）；再向濾液中加入含有稀硝酸的硝酸銀溶液，看到_____，證明原粉末中含有氯化鈉。
（3）除上述物質外，還可能存在鎂粉、鋁粉、炭粉，對此大家提出了以下幾種猜想：
猜想一：只存在上述三種中的一種；
猜想二：上述三種同時存在；
猜想三：存在鋁粉和炭粉；
猜想四：存在_____（填名稱）；
猜想五：鎂粉和炭粉。
（實驗驗證）小施用樣品A進行實驗，流程如下。向濾液B滴加氫氧化鈉溶液時，他觀察到開始時有白色沉淀生成，后來又全部消失，最后得到的是無色溶液E。
（實驗結論）
（1）不溶物D是_____（填名稱）；
（2）大家結合實驗現象討論后，認為猜想_____正確。
（原理探究）
第三組同學利用如圖裝置證明發熱包放熱主要來自于生石灰與水的反應。加水后發現A中溫度迅速升高，B中有氣泡產生，該氣體為_____（填名稱）。但溫度很快下降，說明該反應很快結束，不能長時間保溫。
（猜想）大家大膽猜測應該還有其他放熱反應存在。
（實驗驗證）
同學們按資料介紹，用鐵粉、炭粉和食鹽水在錐形瓶中模擬鐵的銹蝕實驗，不久后發現錐形瓶外壁微燙，并持續較長時間。該現象很好地解釋了發熱包的保溫機理。
（拓展活動）
在上述鐵的銹蝕實驗中未觀察到有紅色的鐵銹產生。老師告訴同學們，鐵銹蝕的過程是首先生成一種堿，這種堿在空氣中極易被氧化又變成另外一種堿，請寫出生成另外一種堿的反應化學方程式_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】過氧化鈉（Na2O2）可作為供氧劑。興趣小組同學查閱資料發現過氧化鈉有如下性質:
a.與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣；b.和水反應生成氫氧化鈉和氧氣。
實驗目的：驗證過氧化鈉能與二氧化碳反應，并檢驗生成的碳酸鈉和氧氣。興趣小組用如下裝置進行實驗，其中A處為CO2發生裝置。
①A處二氧化碳氣體的發生裝置。下列是實驗室常用的儀器:
其中儀器c的名稱是______。組裝二氧化碳發生裝置時，儀器組合錯誤的是______ （選填編號）。
甲 acfh 乙 bcfg 丙 adfh 丁 bdeg
②A處裝置中若反應消耗了0.1molCaCO3,則生成的CO2的質量是多少g?（請根據化學方程式列式計算）____________。
③寫岀B處過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式____________。
④D中收集氧氣的方法稱為___________，檢驗試管中是氧氣的方法是________。
⑤有同學認為應増加一個裝置使整套實驗裝置更符合實驗目的。請你闡述需要増加的實驗裝置的作用是_________，以及添加的位置是__________。
⑥若要檢驗產物碳酸鈉，取B中反應后樣品進行實驗，請完成下表中空白處的實驗方法：
實驗步驟 | 實驗方法 | 現象或結論 |
一 | 加入足量的稀鹽酸 | _____________ |
二 | ______________ | 存在碳酸鈉 |
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列應用的原理(用化學方程式表示)及基本反應類型均正確的是( )
A.干粉滅火器滅火時發生的反應：
復分解反應
B.碳酸根離子的檢驗：
復分解反應
C.氫氣在氯氣中燃燒：
化合反應
D.一氧化碳還原氧化銅：
置換反應
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】童童同學在實驗室里制取氧氣和二氧化碳的的儀器如下，請回答下來問題:
(1) 制取并收集較純凈的氧氣，選擇發生裝置和收集裝置的組合是____________(填序號)，發生反應的化學方程式為____________________；用此方法收集氧氣，集氣瓶中氣體已收集滿的現象是_______________。
(2)實驗室制取二氧化碳選擇發生裝置和收集裝置的組合是___________(填序號)，若要得到干燥的二氧化碳需要在發生裝置和收集裝置之間連接F, F中盛裝的試劑________________。
(3)通過上述兩種氣體的實驗室制法，我們可以總結出確定氣體發生裝置時應考慮的因素為①__________________；②__________________．
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常用制取氣體的裝置。
(1)寫出選用A裝置制取氧氣的化學反應方程式____。
(2)如何檢查裝置B的氣密性？_____
(3)若要收集一瓶干燥的二氧化碳，需要連接干燥裝置C，如圖，請把圖C補畫完全。___
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有一包由6.5g鋅、5.6g鐵、6.4g銅混合而成的粉末，把它加入到一定量的硝酸銀溶液中，反應結束后過濾，洗滌，烘干，測得濾渣中含有三種物質。則濾渣的質量可能是（ ）
A. 49.6gB. 34.8gC. 32.7gD. 18.5g
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學興趣小組同學向盛有一定量生石灰的燒杯中加入碳酸鈉溶液。充分反應后冷卻至室溫，過濾、洗滌、干燥，得到固體A和溶液B，并對固體A和溶液B的成分展開了探究。
上述實驗中發生的化學反應有：
①_____（寫化學方程式）；
②_____（寫化學方程式）。
探究活動：固體A的成分是什么？
[猜想假設]
小雨猜想是CaCO3；小亮猜想是CaCO3和Ca（OH）2
小亮猜想含有Ca（OH）2的理由是_____。
[實驗驗證]
（1）小雨取少量固體A于試管中，加入足量的稀鹽酸，有氣泡產生。證明自己的猜想正確。
（2）小亮取少量固體A于試管中，加入足量水振蕩、靜置，向上層清液中滴加無色酚酞溶液，觀察到_____，證明自己的猜想正確。
[反思評價]同學們經過討論后認為小雨的實驗不足以確定固體A的成分，理由是_____。結合兩位同學的實驗，證明了小亮的猜想是正確的，由此確定了固體A的成分。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，某學校一個學習小組的同學進行了如下探究活動。
（查閱資料）鐵的活動性比銅強。
（進行猜想）對三種金屬的活動性順序做出如下猜想
猜想一：R＞Fe＞Cu；猜想二：_____；猜想三：Fe＞Cu＞R
（收集證據）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究
主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的銅絲插入盛有RSO4溶液的試管中 | _____ | 猜想一正確 |
乙 | 將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵絲分別插入體積和溶質的質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率_____（填“快”或“慢”） | |
丙 | 將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵 絲分別在空氣中灼燒 | R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中只能發生_____現象，不能燃燒 |
鐵絲在氧氣中點燃可以發生劇烈燃燒，其化學方程式是_____。
（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。
（歸納總結）他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：
（1）金屬與_____是否反應；
（2）金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；
（3）金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com