【題目】下列各組物質在PH值=1的溶液中能夠共存的是（ ）
A. KCl、Ba（NO3）2、NaNO3 B. NaNO3、Na2SO4、NaOH
C. BaCl2、CuSO4、H2SO4 D. AgNO3、KCl、K2SO4
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】課外小科約老師繼續探究鐵粉和硫粉反應的實驗：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應立即發生。拿掉玻璃棒后，反應繼續劇烈進行，反應過程中有少量刺激性氣味的氣體x產生。反應結束后，都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引，而小科的卻會被磁鐵吸引。
（1）鐵和硫的反應是 (填“放熱”或“吸熱”）反應。
（2）氣體x的化學式為 。
（3）對比老師的實驗結果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。小科想驗證是否有鐵剩余。
老師啟發小科：硫化亞鐵能與稀硫酸反應，產生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是，小科認為正確連接如圖所示的三個裝置并進行實驗，如果a處有水壓出，就能驗證有鐵剩余。
①小科依次連接各裝置的導管口：e→→b→a。(填“c→d”或“d→c”）
②老師指出設計不夠合理，不能就此驗正猜想。請你幫小科說出不夠合理的原因： 。
于是小科改進了實驗設計，繼續進行探究…
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【題目】低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
（1）蘋果酸鈉鹽的相對分子質量是 ．
（2）蘋果酸鈉鹽中各元素的質量比為C：H：O：Na= ．
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【題目】水是一種重要的自然資源．下列對水的認識正確的是（ ）
A．在河水中加入明礬可除去所有雜質
B．提倡長期用純水（蒸餾水）燒菜、煮飯等
C．水體有自凈能力，末經處理的生活污水可任意排放
D．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校九（１）班同學舉行“是真的嗎？”化學主題活動，請你和蓓蓓一起探究。
話題１：能被磁鐵吸引的物質一定是鐵單質嗎？
【實驗驗證】①將細鐵絲在純氧中完全燃燒，主要反應的化學方程式為 。②將反應后的黑色固體用磁鐵檢驗，能被吸引。
【實驗結論】能被磁鐵吸引的物質 （填“一定”或“不一定”）是鐵單質。
話題２：含有Ba2+的鹽一定有毒嗎？
【社會調查】在醫院檢查胃腸疾病時，病人需服用“鋇餐”（主要成分為BaSO4)。
【調查結論】“含有Ba2+的鹽一定有毒”這句話是 （填“真的”或“假的”）。
【交流反思】若誤服碳酸鋇（BaCO3）,胃酸的主要成分 (填化學式）會與之發生反應，形成可溶性鋇鹽，使人體內蛋白質變性而中毒，此時可服用 （填一種即可）解毒。
話題3：向某溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，若產生白色沉淀，原溶液中一定含有SO42-嗎？
【實驗回顧】向硝酸銀溶液中先滴加稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，也產生白色沉淀，反應的化學方程式是 。
【實驗結論】向某溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，若產生白色沉淀，原溶液中不一定含有SO42-。
【拓展實驗】向硫酸鈉溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，也產生白色沉淀。
【查閱資料】①硝酸具有強氧化性。向Na2SO3溶液中滴加稀硝酸時，發生如下反應：
2HNO3(稀)+3Na2SO3=3Na2SO4+2NO↑+H2O
②含有SO32-的鹽統稱為亞硫酸鹽，亞硫酸鹽都能與鹽酸反應生成二氧化硫氣體。
【交流反思】①向某一種鈉鹽溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，產生白色沉淀。原溶液中陰離子可能是SO42-，還可能是 （填離子符號）。
②下列實驗方案中，能證明溶液里含有SO42-的是 （填“A”或“B”）。
A.取樣，先滴加氯化鋇溶液，產生白色沉淀，再滴加稀鹽酸，沉淀不溶解
B．取樣，先滴加稀鹽酸，無明顯現象，再滴加氯化鋇溶液，產生白色沉淀
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【題目】下列敘述錯誤的是
A．健康飲食強調食用的“綠色食品”，指的是綠顏色的食品
B．篝火晚會時通常把木柴架空一些能使燃燒更旺
C．自行車支架上刷上油漆既美觀又能防止鋼鐵生銹
D．利用洗滌劑的乳化功能可洗去餐具上的油污
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【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示．下列敘述錯誤的是
A．t1℃時，將等質量的甲、乙分別配成飽和溶液，所得溶液質量：甲＞乙
B．將t1℃時甲、丙的飽和溶液升溫到t2℃，兩種溶液中溶質的質量分數相等
C．將t2℃時甲的飽和溶液變為t3℃時甲的飽和溶液，可以采用蒸發水的方法
D．將t3℃時三種物質的飽和溶液恒溫蒸發等量水后，析出溶質的質量：甲＞乙＞丙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有X、Y、Z三種金屬，只有Y在自然界主要以單質形式存在，如果把X放入Z的硫酸鹽溶液中，X表面有Z析出．據此判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為（ ）
A．Y、X、Z B．X、Z、Y C．Y、Z、X D．Z、X、Y
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