【題目】如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）上圖中，A~E共有_______種元素的粒子。
（2）上圖中，A~E五種粒子中，不具備相應(yīng)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是________（填序號(hào)）。
（3）上圖中，其中表示陽(yáng)離子的離子符號(hào)為_________。
【答案】四 BD Na+
【解析】
（1）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，決定元素種類(lèi)的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，A、B、C、D、E的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別是8、8、11、12、16，屬于四種元素的粒子；
（2）若粒子的最外層電子數(shù)為8（氦為2個(gè)），屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，A、B、C、D、E五種粒子中，不具備相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是BD；
（3）C中質(zhì)子數(shù)=11，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子，符號(hào)為：Na+。
53天天練系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】2013年4月20日8時(shí)02分我國(guó)蘆山發(fā)生7.0級(jí)地震。全國(guó)人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”。
（1）由全國(guó)各地捐贈(zèng)的純凈水、礦泉水等源源不斷地運(yùn)往災(zāi)區(qū)。其中_____（填“純凈水”或“礦泉水”）更有利于災(zāi)區(qū)人民的身體健康。
（2）地震中原有的水源被破壞，新水源需檢測(cè)和處理后才能飲用。我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)才能成為飲用水：
①感官指標(biāo)；水應(yīng)澄清透明。為達(dá)到此要求，可以向水中加入_____作絮凝劑，使雜質(zhì)快速沉降，然后通過(guò)_____（填操作名稱(chēng)）而實(shí)現(xiàn)。
②化學(xué)指標(biāo)：含有水的pH和硬度兩項(xiàng)。甲同學(xué)取少量震區(qū)的水樣品，向其中加入肥皂水，振蕩，水中產(chǎn)生大量浮渣。則該水樣品屬于_____（ 填“硬水”或“軟水”）。日常生活中為降低水的硬度，通常采用的方法是_____。
③病理學(xué)指標(biāo)：對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制。可以通過(guò)_____操作，既能殺菌，又能得到幾乎純凈的水。
（3）乙同學(xué)欲用自制的簡(jiǎn)易凈水器凈化水，但由于放置物質(zhì)的順序錯(cuò)誤，使凈水效果不理想。請(qǐng)按由上到下的順序?qū)、B、C、D四種物質(zhì)重新排序：_____（填字母）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)合圖示回答問(wèn)題
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)標(biāo)示的儀器名稱(chēng)：①______，②______。
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為______（填字母，下同），收集裝置可選一種是______，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
（3）注射器與裝置B相連可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至______。
②將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處。
③緩慢拉動(dòng)注射器的活塞，觀(guān)察到______，說(shuō)明裝置B的氣密性良好。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】向盛有60g 15%的氫氧化鋇溶液的燒杯中，緩慢滴加稀硫酸至過(guò)量。燒杯中的某些量隨著稀硫酸的滴加，其變化趨勢(shì)肯定錯(cuò)誤的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)向題：
（1）A圖所示實(shí)驗(yàn)是電解水實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由_____組成的。
（2）B圖實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制溫度是否達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和控制_____來(lái)探究可燃物燃燒的條件。
（3）通過(guò)C圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，可認(rèn)識(shí)到：雖然酸類(lèi)物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時(shí)解離出的_____不同，其性質(zhì)也存在差異。
（4）用圖D所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。二氧化碳這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（1）現(xiàn)有A.氮?dú)?B.氧氣 C.氫氣 D.二氧化碳，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填標(biāo)號(hào)）。
①植物光合作用的主要原料是______；
②可用于醫(yī)療急救的是______；
③最清潔的氣體燃料是______；
④充入燈泡中以延長(zhǎng)其使用壽命的氣體是______。
（2）根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題。
①圖中表示了______種元素；
②其中屬于陽(yáng)離子的是______（填標(biāo)號(hào)）；
③化學(xué)性質(zhì)相似的是______（填標(biāo)號(hào)）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】FeCl3溶液能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起催化作用。某小組擬用下面所示裝置其他條件相同時(shí)，過(guò)氧化氫溶液的濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響。實(shí)驗(yàn)方案：倒扣的量筒內(nèi)裝滿(mǎn)水，分別取相同體積、相同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中，注入相同體積、相同濃度的FeCL3溶液，有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：
物理量 實(shí)驗(yàn)序號(hào) | H2O2的溶液的濃度 | H2O2溶液的體積 | 2%FeCl3溶液的體積（mL） | 反應(yīng)的時(shí)間（min） | 生成O2的體的體積（mL） |
1 | 5% | 20 | 3 | 1 | 待測(cè)V1 |
2 | 10% | 20 | 3 | X | 待測(cè)V2 |
有關(guān)該實(shí)驗(yàn)有如下說(shuō)法，其中正確的是（ ）
A. 表中x未待測(cè)的物理量
B. 如果俯視讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致的測(cè)量值偏大
C. 該實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)比較產(chǎn)生相同體積氧氣所需的時(shí)間來(lái)比較反應(yīng)速率
D. 通過(guò)觀(guān)察錐形瓶中冒氣泡的速率和量筒內(nèi)水下降速率，可以粗略判斷反應(yīng)速率
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示，反應(yīng)前，托盤(pán)天平的指針指向刻度盤(pán)的中間兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤(pán)天平___________（填“向左”“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，原因是____________________________________________。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量____________________________________________。
（3）兩位同學(xué)通過(guò)交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí)，對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在___________裝置中進(jìn)行。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】黑火藥由硝酸鉀、硫磺和木炭組成，爆炸時(shí)主要反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：2KNO3+S+3C
X+N2+3CO2↑
（1）反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，屬于空氣主要成分的是_____。
（2）物質(zhì)X由離子構(gòu)成，陰離的符號(hào)是_____。
（3）黑火藥制作的煙花燃放時(shí)，產(chǎn)生的空氣污染物有_____（填“一種即可）。
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