下圖是兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是

A．分子在化學(xué)變化中不可分 B．反應(yīng)后生成了兩種新的化合物

C．原子在化學(xué)反應(yīng)中可分 D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

【答案】

【解析】

試題分析：從微觀上可以看出：物理變化時(shí)粒子本身沒有改變，化學(xué)變化發(fā)生時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。據(jù)此表分析：物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化，反應(yīng)前和反應(yīng)后的分子發(fā)生了變化，分子在化學(xué)變化時(shí)可分，而原子不可分，選項(xiàng)A、C均不對(duì)；題中生成物是同一種物質(zhì)，所以選項(xiàng)B說法錯(cuò)誤；選項(xiàng)D說法正確。

考點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別。

點(diǎn)評(píng)：化學(xué)變化發(fā)生時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去

元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應(yīng)，寫出與O₂反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)

．
（二）老師分析
（1）這些物質(zhì)都能與O₂反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明CO確實(shí)能和Fe₂O₃發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

學(xué)生完成學(xué)案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A

、B

；
（2）如何簡(jiǎn)單地檢驗(yàn)生成了鐵

．
（3）C處尾氣如何處理？

．
（4）若進(jìn)行上述反應(yīng)時(shí)，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測(cè)定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計(jì)算求出生銹的鐵片樣品中
Fe₂O₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
（五）反思拓展
復(fù)習(xí)課上，老師對(duì)煉鐵原理進(jìn)行反思，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

①A物質(zhì)的化學(xué)式為

．
②實(shí)現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是

．
③實(shí)現(xiàn)③過程需要的條件是

．
④實(shí)現(xiàn)②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是

．
（2）按下列實(shí)驗(yàn)過程完成表格：

過程	現(xiàn)象	原因（化學(xué)方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年天津市河西區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

下圖為實(shí)驗(yàn)室制備和收集氣體的裝置圖，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出①的儀器名稱。

（2）我們知道有兩種氣體在實(shí)驗(yàn)室可以采用上圖裝置進(jìn)行制取，請(qǐng)寫出這兩個(gè)制備反

應(yīng)的化學(xué)方程式、。

這兩種氣體可采用相同的收集方法是。

（3）請(qǐng)選擇上述兩種氣體的一種進(jìn)行驗(yàn)滿的實(shí)驗(yàn)，其方法是。

（4）上述兩種氣體中有一種可與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是，檢驗(yàn)這個(gè)反應(yīng)確實(shí)發(fā)生方法是。

（5）諾貝爾獎(jiǎng)得主穆拉德教授在《神奇的一氧化氮》書中提出：“人體中99.9%的疾病與一氧化氮有關(guān)”。已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，常溫下極易與氧氣反應(yīng)，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中要收集一瓶制備的一氧化氮，選用的裝置是（選填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應(yīng)，寫出與O₂反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)．
（二）老師分析
（1）這些物質(zhì)都能與O₂反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明CO確實(shí)能和Fe₂O₃發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

學(xué)生完成學(xué)案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A、B；
（2）如何簡(jiǎn)單地檢驗(yàn)生成了鐵．
（3）C處尾氣如何處理？．
（4）若進(jìn)行上述反應(yīng)時(shí)，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測(cè)定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計(jì)算求出生銹的鐵片樣品中
Fe₂O₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
（五）反思拓展
復(fù)習(xí)課上，老師對(duì)煉鐵原理進(jìn)行反思，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

①A物質(zhì)的化學(xué)式為．
②實(shí)現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是．
③實(shí)現(xiàn)③過程需要的條件是．
④實(shí)現(xiàn)②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是．
（2）按下列實(shí)驗(yàn)過程完成表格：
過程現(xiàn)象原因（化學(xué)方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源：專項(xiàng)題 題型：實(shí)驗(yàn)題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）
【老師提問】
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去 _________ 元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應(yīng)，寫出與O₂反應(yīng)的一種氣體單質(zhì) _________ ．
【老師分析】
（1）這些物質(zhì)都能與O₂反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
【提出問題】
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明CO確實(shí)能和Fe₂O₃發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．學(xué)生完成學(xué)案：

（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A _________ 、B _________ ；
（2）如何簡(jiǎn)單地檢驗(yàn)生成了鐵 _________ ．
（3）C處尾氣如何處理？ _________ ．
（4）若進(jìn)行上述反應(yīng)時(shí)，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測(cè)定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計(jì)算求出生銹的鐵片樣品中Fe₂O₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
（二）
【反思拓展】
復(fù)習(xí)課上，老師對(duì)煉鐵原理進(jìn)行反思，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
（1）下圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

①A物質(zhì)的化學(xué)式為 _________ ．
②實(shí)現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是 _________ ．
③實(shí)現(xiàn)③過程需要的條件是 _________ ．
④實(shí)現(xiàn)②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是 _________ ．
（三）
（2）按下列實(shí)驗(yàn)過程完成表格：

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)九年級(jí)自主學(xué)習(xí)調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe₂O₃等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe₂O₃等金屬氧化物失去______元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O₂反應(yīng)，寫出與O₂反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)______．
（二）老師分析
（1）這些物質(zhì)都能與O₂反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe₂O₃中的氧元素嗎？
（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明CO確實(shí)能和Fe₂O₃發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

學(xué)生完成學(xué)案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A______、B______；
（2）如何簡(jiǎn)單地檢驗(yàn)生成了鐵______．
（3）C處尾氣如何處理？______．
（4）若進(jìn)行上述反應(yīng)時(shí)，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測(cè)定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計(jì)算求出生銹的鐵片樣品中
Fe₂O₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
（五）反思拓展
復(fù)習(xí)課上，老師對(duì)煉鐵原理進(jìn)行反思，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

①A物質(zhì)的化學(xué)式為______．
②實(shí)現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是______．
③實(shí)現(xiàn)③過程需要的條件是______．
④實(shí)現(xiàn)②過程除了可通入H₂、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是______．
（2）按下列實(shí)驗(yàn)過程完成表格：

過程	現(xiàn)象	原因（化學(xué)方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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