【題目】我們生活在千姿百態的物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發生著變化。下列生活中的常見變化中，只有物理變化的是
A．煤氣燃燒 B．冰雪融化 C．西瓜腐爛 D．鐵管生銹
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室有一瓶標簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液，老師請各小組同學開展探究。
【提出問題】這瓶無色溶液究竟是什么物質的溶液?
【猜想與假設】經了解得知，這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里。
由此猜測：這瓶無色溶液可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液。
【理論分析】為了確定該溶液，他們首先進行了分析：
甲同學根據標簽上的組成元素認為一定不可能是溶液______________。
乙同學提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能，他的依據是__________________。
【設計實驗】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設計了如下實驗。
實驗操作 | 實驗現象 |
①取少量該無色溶液于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液。 ②靜置、過濾，向白色沉淀中滴加__________。 | 產生白色沉淀。 產生大量氣泡，沉淀消失。 |
【實驗結論】
該瓶無色溶液的溶質是_________，生成白色沉淀的化學方程式是_______________。
【實驗反思】
丙同學認為原設計的實驗還可簡化，同樣達到鑒別的目的。丙同學設計的實驗如下（將實驗操作及實驗現象填入相應的空格中）：
實驗操作 | 實驗現象 |
取少量該無色溶液于試管中，_______________________________________________。 | ______________________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中正確的是
選項 | 物質 | 所含雜質 | 除去雜質的方法 |
A | N2 | O2 | 將氣體緩緩通過足量的灼熱焦炭 |
B | CaO | CaCO3 | 加水溶解、過濾 |
C | Fe | Zn | 加入過量的稀鹽酸，過濾，洗滌，干燥 |
D | FeCl2溶液 | CuCl2溶液 | 加入過量的鐵粉, 過濾 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列變化中，不屬于化學變化的是
A. 用鐵礦石煉鐵
B. 用98%的濃硫酸配制25%的硫酸溶液
C. 鐵釘在潮濕空氣中生銹
D. 銅片在酒精燈上加熱變黑
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列化學知識運用錯誤的是
A. 施加熟石灰可以改良酸性土壤
B. 生活中常用氫氧化鈉溶液清除餐具上的油污
C. 用已烷可以從大豆中提取油脂
D. 將足量SO2通入紫紅色KMnO4溶液，溶液會逐漸褪成無色
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是甲乙兩種固體物質的溶解度曲線。根據圖回答問題：
（1）熟石灰的溶解度隨溫度變化的規律與圖中_________（填“甲”或“乙”）相似。
（2）t1℃時等質量的甲、乙兩物質的飽和溶液中溶質的質量分數__________填“相等”或“不相等”）。
（3）在大于t1℃時，甲物質的溶解度 _____乙物質的溶解度，小于t1時甲物質的溶解度_____乙物質的溶解度。（均填“大于”或“小于”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據給出的裝置回答下列問題：
（1）若選擇高錳酸鉀制取和收集較純凈的O2，則應選擇的裝置是_____（填字母）。該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進：________________。請寫出該反應的化學方程式_________________。
（2）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從______（填“a”或“b”）端通入；若氣體從a端通入廣口瓶，廣口瓶內應盛裝________（填試劑的名稱）來干燥氧氣。
（3）某同學從上述裝置圖中選用適當裝置成功的制備和收集了二氧化碳。選用的裝置是___（填字母）。該反應的化學方程式是_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水和空氣都是人類賴以生存的基礎，保護空氣和水資源，是每個公民和全社會的責任，下列各項措施中，可以減少大氣、水污染的措施是
①控制工業“廢水”和生活污水的直接排放 ②多使用清潔燃料，減少PM2.5的排放 ③植樹、種草、增大綠化面積 ④禁止使用含磷洗衣粉 ⑤禁止施用農藥和化肥
A. ①④⑤ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖像能正確反映對應的實驗操作的是（）
A. 向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣 B. 加熱一定量碳酸鈣固體產生二氧化碳氣體
C. 用一定量的雙氧水制取氧氣 D. 向一定量的硫酸銅溶液中放入鐵釘
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