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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?南京）某興趣小組對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究、
【提出問(wèn)題】氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性．
【交流反思】
（1）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是

在氯化氫氣體中，氯化氫氣體是由氯化氫分子構(gòu)成的，沒(méi)有解離出的氫離子，所以氯化氫氣體不顯酸性

．
（2）小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式

NaOH+HCl=NaCl+H₂O

．
（3）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯

紅

色．
（4）下列實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)說(shuō)明氯化氫氣體不顯酸性的是

B

．
A、測(cè)試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B、干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C、氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D、干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
（1）該興趣小組的同學(xué)為探究分子的運(yùn)動(dòng)情況，在玻璃管兩端同時(shí)放入蘸有試劑的棉花，做了如圖3所示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是

氨分子的運(yùn)動(dòng)速率大于氯化氫分子的運(yùn)動(dòng)速率，所以生成的白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端

．
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

NH₃+HCl=NH₄Cl

．
（2）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣，理論上生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？（在答題卡上寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?威海）像科學(xué)家一樣“觀察與思考”--探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）觀察：當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí)，就是在觀察．
這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息．

看到了水、雪、霧

．
（2）推理：當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請(qǐng)做出一個(gè)推論．

推論：天氣寒冷，氣溫低于0℃，依據(jù)：因?yàn)橹挥袦囟仍?℃以下，水才能以雪的這種狀態(tài)存在

．
（3）理性思維：對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．
比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）

比較/對(duì)比項(xiàng)目	比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
水分子的質(zhì)量
水分子之間的相互作用力
水的化學(xué)性質(zhì)

（4）物質(zhì)的分類與符號(hào)表征：
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽(yáng)離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號(hào)表示）

S

；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號(hào)表示）

Fe₂（SO₄）₃

．
（5）用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水：
在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過(guò)于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)．請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個(gè)層面即可）
A．

水是由水分子構(gòu)成的

．
B．

每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

像科學(xué)家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）觀察：當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí)，就是在觀察．
這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息．　　．
（2）推理：當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請(qǐng)做出一個(gè)推論．　　．
（3）理性思維：對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．
比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）

比較/對(duì)比項(xiàng)目	比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
水分子的質(zhì)量
水分子之間的相互作用力
水的化學(xué)性質(zhì)

（4）物質(zhì)的分類與符號(hào)表征：
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽(yáng)離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號(hào)表示）　     　；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號(hào)表示）　           　．
（5）用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水：
在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過(guò)于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)．請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個(gè)層面即可）
A．　                             　．
B．　                             　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東威海卷）化學(xué)（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

像科學(xué)家一樣“觀察與思考”——探秘水世界

如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）觀察：當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí)，就是在觀察．

這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息．　　．

（2）推理：當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請(qǐng)做出一個(gè)推論．　　．

（3）理性思維：對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．

比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）

比較/對(duì)比項(xiàng)目	比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
水分子的質(zhì)量
水分子之間的相互作用力
水的化學(xué)性質(zhì)

（4）物質(zhì)的分類與符號(hào)表征：

天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽(yáng)離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號(hào)表示）　　；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號(hào)表示）　　．

（5）用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水：

在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過(guò)于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)．請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個(gè)層面即可）

A．　　．

B．　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

像科學(xué)家一樣“觀察與思考”﹣﹣探秘水世界

如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）觀察：當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí)，就是在觀察．

這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息．　　．

（2）推理：當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請(qǐng)做出一個(gè)推論．　　．

（3）理性思維：對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．

比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）

比較/對(duì)比項(xiàng)目	比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
水分子的質(zhì)量
水分子之間的相互作用力
水的化學(xué)性質(zhì)

（4）物質(zhì)的分類與符號(hào)表征：

天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽(yáng)離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號(hào)表示）　　；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號(hào)表示）　　．

（5）用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水：

在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過(guò)于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)．請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個(gè)層面即可）

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