精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

下列物質(zhì)中可以作為溶質(zhì)的是

A.
只有固體
B.
只有液體
C.
只有氣體
D.
氣體、液體、固體都可以

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：

（1）圖1中，儀器b　的名稱是

分液漏斗

．
（2）實驗室用高錳酸鉀來裝置制氧氣時，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為

（填序號），選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是

反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件

，若用E裝置收集氧氣，當(dāng)實驗結(jié)束時實驗結(jié)束時，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進入導(dǎo)管之前，可采取的補救措施有：①

迅速將導(dǎo)管移出水面

②

迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下

．反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)，錳酸鉀易溶于水）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是

BCDA

（填寫序號）．
A．烘干 B．溶解 C．過濾 D．洗滌
②過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是

（填序號）．
A．酒精燈 B．燒杯 C．玻璃棒 D．漏斗
（3）小王同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為F裝置可以代替E裝置，那么小王在使用F裝置時，操作過程中應(yīng)先

充滿水

，然后將產(chǎn)生的氣體從

端（填c或d ）通入．
（4）圖2 也可用于實驗室制備二氧化碳的裝置圖．
在沒有現(xiàn)成的二氧化碳氣體發(fā)生器情況下，請你選用圖3中部分儀器裝配成一個能隨開隨用隨關(guān)隨停的二氧化碳氣體發(fā)生裝置，應(yīng)選用合理的儀器是

ACDE

．
（5）在查閱資料時，某小組的同學(xué)們得知氧化鐵也可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，他們聯(lián)想到MnO₂可作為H₂O₂分解的催化劑，那么，氧化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)哪一種更適合呢？請你一起參與探究，完成下列問題．
【分析與探究】探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時，他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點，你認(rèn)為不正確的是

．
A．過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同 B．催化劑的質(zhì)量一定相同
C．反應(yīng)前過氧化氫溶液的溫度一定相同 D．反應(yīng)容器的容積一定相同
【實驗驗證】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：用足量不同濃度的H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間．

濃度時間（min）條件	30%	15%	5%
加入ag	0.2	0.8	2.0
加入ag	7.0	9.0	16.0

【實驗結(jié)論】從上表中能得出哪些結(jié)論？（寫出一點即可）

相同條件下，MnO₂的催化效果比Fe₂O₃好

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?海淀區(qū)二模）下列A～G七種物質(zhì)由氫、碳、氧、鈉、硫、鈣中的兩種或三種元素組成．
（1）A、B、C都是氧化物．A與B反應(yīng)的產(chǎn)物可以使紫色石蕊溶液變成紅色．B與C化合后的產(chǎn)物D可以使無色酚酞溶液變紅，則B的化學(xué)式是

CO₂

．
（2）E是一種常見的液體燃料，在汽油中加入適量的E可以作為汽車燃料．E在氧氣中燃燒可生成A和B，則E燃燒的化學(xué)方程式為

C₂H₆O+3O₂

點燃

2CO₂+3H₂O

C₂H₆O+3O₂

點燃

2CO₂+3H₂O

．
（3）F在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)，F(xiàn)與G反應(yīng)的生成物中有A，則F的俗稱是

純堿

，F(xiàn)與G反應(yīng)的化學(xué)方程式是

Na₂CO₃+H₂SO₄=Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑

；
（4）D可中和某些工廠污水中含有的G，D與G反應(yīng)的化學(xué)方程式為

Ca（OH）₂+H₂SO₄=CaSO₄+2H₂O

．
（5）D與F固體混合物溶于水后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，寫出所得溶液中溶質(zhì)的所有可能組成：

NaOH，NaOH、Ca（OH）₂，NaOH、Na₂CO₃

（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．

（1）用KMnO₄固體來制取O₂，應(yīng)選用上圖中的

裝置（填A(yù)或B）．寫出這個反應(yīng)的化學(xué)表達式：

．
（2）C裝置可用來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果

（填“有”或“沒有”）明顯影響．
加熱
（3）氨氣（NH₃）的密度比空氣小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理是：氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）

加熱

氯化鈣（固）+氨氣+水．實驗室制取氨氣，若選擇A裝置，應(yīng)該將此裝置如何改動？

（4）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達式：

（5）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究．
[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一		木條不復(fù)燃	常溫下過氧化氫溶液分解速度慢
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃

[結(jié)論]水泥起能作過氧化氫的催化劑．
[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變．
[實驗步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行

（填寫實驗操作名稱），洗滌，干燥，稱量 ④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�

A、高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出

B、水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存

C、凡是含氧的物質(zhì)都可以作為實驗室制氧氣的原料

D、O₂轉(zhuǎn)化為臭氧（O₃），這個變化是物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列說法中正確的是

A.
高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出
B.
水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
C.
凡是含氧的物質(zhì)都可以作為實驗室制氧氣的原料
D.
O₂轉(zhuǎn)化為臭氧（O₃），這個變化是物理變化

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

下列物質(zhì)中可以作為溶質(zhì)的是

下列說法中正確的是

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練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

下列物質(zhì)中可以作為溶質(zhì)的是

下列說法中正確的是

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