【題目】人體攝入鋅不足會引起多種疾病，缺鋅者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn
（1）葡萄糖酸鋅是由_____種 元素組成的，其相對分子質(zhì)量為_____，其中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為_____，（計算結(jié)果精確到0. 1%）。
（2）現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液，其中含葡萄糖酸鋅45mg，那么這支口服液中鋅的質(zhì)量是_____mg （結(jié)果精確到0.1）
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浙江新課程三維目標測評課時特訓(xùn)系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)欲通過實驗確定一固體混合物A的成分，已知其中可能含有NaCl、CuO、Na2CO3、BaSO4四種物質(zhì)中的兩種或多種。按圖所示進行實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示(設(shè)過程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng))。
試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白: .
（1）氣體B是__________(寫化學(xué)式)。
（2）溶液C中, 一定存在的金屬陽離子是______________(寫離子符號)。
（3）寫出步驟③中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________。
（4）某同學(xué)想進一步探究固體混合物A中不能確定的物質(zhì)是否存在，設(shè)計了如下步驟:
①取適量的固體混合物A放入一只燒杯中，加入足量的水充分溶解。然后過濾，得到濾液M;
②向濾液M中逐滴加入稀硝酸至過量，得到濾液N;
③向濾液N中滴加少量_________________(寫化學(xué)式)溶液，若觀察到有_______________生成，證明這種物質(zhì)存在。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)某興趣小組實驗時，發(fā)現(xiàn)鎂條完全燃燒后，稱量石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量大，其主要原因是_____。
(3)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量關(guān)系時，如反應(yīng)過程中有氣體參加或生成，需要在_____容器中進行。
（改進實驗）興趣小組按圖-1裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么呢？
（查閱資料）
①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(化學(xué)式為Mg3N2)固體；
③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣極易溶于水形成氨水；
（作出猜想）黃色固體為氮化鎂。
（實驗探究）
實驗操作：如圖2，取燃燒產(chǎn)物于燒杯中，加入適量水，然后用大燒杯罩住。
實驗現(xiàn)象：______
實驗結(jié)論：黃色固體為氮化鎂。
（反思交流）
①空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，由此可見鎂更容易和氧氣反應(yīng)。根據(jù)你所學(xué)過的知識，作出合理的解釋：_____。
②如果用圖1裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)___1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。
③為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請從微觀角度解釋。_____
（拓展延伸）
人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的，通過鎂在空氣中的燃燒實驗，你對于燃燒的條件又有怎樣新的認識？_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我們通過學(xué)習(xí)知道，鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，成為鈉離子.
（1）“在金屬活動順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液里置換出來”，金屬鈉排在金屬銅的前面。有的同學(xué)據(jù)此推測:鈉能從藍色硫酸銅溶液中把銅置換出來。
教師按照下列順序進行演示實驗,并記錄實驗現(xiàn)象:
步驟一:將硫酸銅溶液倒入培養(yǎng)皿中
步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入培養(yǎng)皿中
現(xiàn)象1:金屬鈉成小球狀在液體表面游動
現(xiàn)象2:金屬小球逐漸變小至消失，在小球游動的軌跡下面只有藍色絮狀難溶物出現(xiàn)
①由以上實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:因為反應(yīng)中沒有____色的物質(zhì) 生成，所以金屬鈉_____________________(填:“能” 或“不能”)把銅從硫酸銅溶液中置換出來。
②對實驗涉及的物質(zhì)進行分析:硫酸銅溶液中溶劑為水，溶質(zhì)為_______________(填化學(xué)式),鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后培養(yǎng)中皿所含元素有: Na、 Cu、 H、O、______________________ (填元素 符號)五種元素。查閱資料得知:“ 藍色絮狀難溶物”是一種學(xué)過的堿，該物質(zhì)的名稱是_________________________。
（2）有的同學(xué)又產(chǎn)生新的疑問:鈉能否與水發(fā)生反應(yīng)?生成物是什么?教師為解答學(xué)生的疑惑，又設(shè)計并進行如下實驗。同時記錄有關(guān)現(xiàn)象:
步驟一:向盛有蒸餾水的燒杯中滴入幾滴酚酞試液并攪拌均勻
步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入燒杯中
現(xiàn)象:鈉在液體表面成小球狀游動并發(fā)出“嘶嘶”聲響。小球周圍有“蒸汽”產(chǎn)生，有時有火星出現(xiàn)，液體中出現(xiàn)紅色。
請結(jié)合上面所示信息，回答下列問題:
①用手觸摸反應(yīng)后燒杯外壁,感覺燙手,說明鈉與水發(fā)生的是____ (填:“吸 熱”或“放熱”)反應(yīng)。
②從現(xiàn)象中可以斷定:液體中出現(xiàn)紅色說明反應(yīng)后液體顯_______________________性，結(jié)合液體中所含元素，繼而推斷有_______________________(填化學(xué)式)生成。另外，鈉與水反應(yīng)還生成一種可燃性氣體單質(zhì)。請寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】向AgNO3、Cu（NO3）2、 Mg（NO3）2 的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾液呈藍色。下列判斷正確的是（ �。�
A.濾液中一定有Fe （NO3）2、 Mg （NO3）2和Cu （NO3）2
B.向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生
C.與原溶液相比，濾液的質(zhì)量可能增大
D.向濾液中滴入稀鹽酸，可能會有白色沉淀出現(xiàn)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點。
（1）圖A所示是近年新命名的元素，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是______________。
（2）圖中屬于同種元素的微粒的是__________（填序號），B在元素周期表中位于第_____________周期。
（3）C表示的粒子的符號為_____________，由B、C兩種微粒構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式_________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2019年9月16日，廣州惠谷公司爆燃事故是由于丙烯酸樹脂遇明火發(fā)生爆燃所導(dǎo)致。下列有關(guān)丙烯酸樹脂（C3H4O2）n說法正確的是（____）
A 丙烯酸樹脂的相對分子質(zhì)量為72ng
B 丙烯酸樹脂物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大
C 丙烯酸樹脂是由3個碳原子、4個氫原子、2個氧原子構(gòu)成
D 丙烯酸樹脂可能具有的一條化學(xué)性質(zhì)是_____
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】二氧化錳在分解過氧化氫溶液反應(yīng)中的催化原理為:
；
。取不同制備方法的二氧化錳與5 mL 10%過氧化氫溶液反應(yīng),測得實驗數(shù)據(jù)如下表:
二氧化錳制備方法 | 高溫分解法 | 電解法（市售） | 水熱法 |
比表面積/ m2﹒g-1 | 0.468 | 49.3 | 223.274 |
催化劑的質(zhì)量/mg | 3 | 3 | a |
平均催化速率/mL﹒s-1 | 0.1 | 0.4 | 0.6 |
30 s內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積/mL | 3 | 12 | b |
（1）根據(jù)催化原理,你對催化劑的一種新的認識是_____。
（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)分析:a=_____；b=_____。若使催化劑的催化速率最大,要盡可能增大_____。
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