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10．市場上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是（　　）

A．

原子

B．

分子

C．

元素

D．

單質(zhì)

分析根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進行分析解答．

解答解：宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構成，用微觀粒子來表示；宏觀概念元素只講種類，不講個數(shù)，加碘食鹽、含氟牙膏、高鈣牛奶等中的碘、氟、鈣不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素；
故選：C．

點評理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素組成的．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．以下驗證“鹽酸中哪種粒子使紫色石蕊試液變紅色”的實驗設計不合理的是（　　）

	A．	稀HCl$\stackrel{+石蕊試液}{→}$變紅色$\stackrel{+適量NaOH溶液}{→}$紅色褪去
	B．	水$\stackrel{+石蕊試液}{→}$不變紅色$\stackrel{+NaCl溶液}{→}$不變紅色$\stackrel{+稀HCl}{→}$變紅色
	C．
	D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．請寫出下列化學用語或符號的意義：

意義	1個鈉原子	2個二氧化碳分子	3個鎂離子	標出水中氫元素的化合價
化學用語	Na	2CO₂	3Mg²⁺	$\stackrel{+1}{H}$₂O

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．在一次小組活動中，同學們收集了一些碎雞蛋殼和廢電池的鋅皮，并配制了澄清的石灰水，想利用這些物質(zhì)做實驗．老師為同學們準備了如圖1所示用品．

（1）請寫出制備并收集二氧化碳氣體需要的儀器（填序號）①④⑤⑦．
（2）寫出利用以上物質(zhì)制二氧化碳的化學方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）為了驗證二氧化碳的性質(zhì)，某同學設計了如下一組實驗．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按圖2進行實驗．完成下列問題：
（1）觀察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ．紙花變紅，Ⅱ．紙花不變色，Ⅲ．紙花不變色，Ⅳ．紙花變紅．
（2）該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明什么？
（3）該同學進行四組對比實驗的目的是什么？
（4）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式：CO₂+H₂O═H₂CO₃．
（5）將12克的大理石放入盛有20克的稀鹽酸的燒杯中恰好完全反應（大理石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應）．反應后燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為27.6克，試求：
（1）該反應生產(chǎn)二氧化碳的質(zhì)量．
（2）大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．請根據(jù)用途用化學用語填空．
（1）少量存在于人體的胃液中，能幫助消化的物質(zhì)是HCl；
（2）能降低土壤酸性和用于配制農(nóng)藥波爾多液的是Ca（OH）₂；
（3）既有強烈的腐蝕性和極易溶于水的性質(zhì)，又可作某些氣體干燥劑的固體物質(zhì)是NaOH；
（4）可用作制冷劑的是CO₂．
（5）既能作建筑材料，又能作補鈣劑的是CaCO₃
（6）發(fā)酵粉的主要成分之一，治療胃酸過多癥的是NaHCO₃．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．N（NO₂）₃是科學家發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料．下列敘述正確的是B
A．N（NO₂）₃中氮原子和氧原子的個數(shù)比為1：3；
B．N（NO₂）₃的相對分子質(zhì)量是152
C．N（NO₂）₃中氮、氧元素的質(zhì)量比為2：3
D．N（NO₂）₃是一種氧化物（或化合物）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．空氣是重要的自然資源，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	空氣中氧氣體積分數(shù)最大		B．	二氧化碳有利于光合作用
	C．	二氧化碳，二氧化氮會污染空氣		D．	稀有氣體可制電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．2014 年美國蘋果公司打算將石墨烯太陽能運用于蘋果手機中，利用石墨烯太陽能電池技術延長 iPhone6 電池續(xù)航時間．單層石墨稱為石墨烯，結構如右圖．石墨烯是一種“超級材料”，是目前世界上最薄、最堅硬的納米材料，它的熔點超過 2000℃，它具有優(yōu)良的導電性和導熱性等屬性．下列關于石墨烯的說法不正確的是（　　）

	A．	石墨烯是一種單質(zhì)		B．	石墨烯可以用作高壓輸電線
	C．	石墨烯充分燃燒的產(chǎn)物是 CO₂		D．	石墨烯是一種由分子構成的物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病．某校科學研究性學習小組對它探究過程如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性．
（2）實驗方案：

	實驗內(nèi)容	實驗現(xiàn)象
方案一	將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，向其中滴加石蕊試液	①石蕊試液變紅色
方案二	將維生素C片溶于蒸餾水配成溶液，把維生素C的溶液逐滴滴入含有酚酞的NaOH溶液中	②酚酞試液先變紅色，后又變成無色

（3）結論：維生素C具有酸性．
（4）小平同學聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，那么放置時間的長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設計了如下實驗方案：
Ⅰ：把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ：取2支盛有2ml藍色的碘、淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：

汁液	新鮮西紅柿的汁液	放置一周的西紅柿的汁液
滴數(shù)	12	20

請回答下列問題：
①你認為西紅柿中維生素C含量高的是（填“新鮮西紅柿”或“放置一周的西紅柿”）新鮮的西紅柿
②你從中得到的啟示是盡量吃新鮮的蔬菜水果；西紅柿可涼拌食用．

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