【題目】下列元素攝入缺乏會導致兒童發育停滯，智力低下，嚴重時會得侏儒癥的是
A．鈣 B．鐵 C．鋅 D．碘
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組想測定黃銅中銅的質量分數，實驗數據記錄如下：
樣品 | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | 實驗4 | 實驗5 |
黃銅質量\g | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
加入稀硫酸質量\g | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
生成氣體質量\g | 0.3 | 0.6 | 0.9 | 1.0 | 1.0 |
（1）根據實驗數據分析，從實驗 開始金屬已經完全反應．
（2）計算黃銅中銅的質量分數．（精確到0.1%）
（3）計算所用稀硫酸的溶質質量分數．（精確到0.1%）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（2分）她出發了．
（1）她攜帶的物品中，主要材料屬于有機合成材料的是_______________（填字母序號）
A．水壺 B．帽子 C．背包
（2）如圖③所示，乘坐地鐵禁止攜帶的物品中，屬于易燃易爆品的是____________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】成功體驗：某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發現實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】
酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
碳酸鈉溶于水顯堿性
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；
猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是 溶液，理由是 ；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產生，反應的化學方程式為 ，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是 。
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續探究】
另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到
有 產生，設計這一步驟的目的是 ；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。
【實驗結論】這瓶溶液是 。
【探究啟示】實驗取完藥品后應 。
【拓展遷移】
若該溶液與鹽酸發生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如上圖所示，反應的實質表達式為：H+ + OH- → H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是 （填符號）；
【繼續探究】
請寫出實驗中加CaCl2溶液反應的實質表達式 （用化學符號表示）
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【題目】①黑色粉末A和無色液體B混合后生成無色無味氣體C，②加熱暗紫色固體D可以得到A和C．③一種淡黃色固體E可以在C中燃燒，出現藍紫色火焰，并伴隨有刺激性氣味產生．分析后完成下列問題．
（1）寫出下列物質的化學式A ；B ；C ．
（2）用化學方程式表示③有關的化學反應，并在括號內指出所屬的基本反應類型 ．
（3）將極少量暗紫色固體D投入到盛有水的燒杯中，攪拌后整杯水變得很紅，說明了 ．
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【題目】在下列物質①自來水 ②過氧化氫 ③五氧化二磷 ④空氣中
含有氧分子的是_____________（填序號，下同），屬于純凈物的是______________。
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【題目】選擇合適的物質將其序號填寫在橫線上：①氧氣 ②五氧化二磷 ③四氧化三鐵 ④氯酸鉀 ⑤二氧化硫 ⑥二氧化碳 ⑦高錳酸鉀 ⑧氮氣
（1）能供給呼吸、支持燃燒的物質是 ；
（2）白色固體物質有 ；黑色物質有 ；
（3）有刺激性氣味對空氣造成污染的氣體有 ；
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【題目】某課外活動小組的同學用如圖所示裝置（固定裝置未畫出）測定含有雜質的鎂帶中鎂單質的質量分數（雜質與酸接觸不產生氣體）．實驗過程是：
①取一段鎂帶樣品，準確稱得其質量為0.030g．
②往量氣管內裝水至低于刻度“0”的位置．按如圖所示（未裝藥
品）裝配好儀器．
③檢查裝置氣密性．
④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞．
⑤調整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置．
⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應．
⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置．
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL．
已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．
請回答下列問題：
（1）寫出鎂與稀硫酸反應的化學方程式： ．
（2）能否用托盤天平稱量0.030g鎂帶樣品？ （填“能”或“不能”）．
（3）若不改變溫度，如何用較簡單的方法檢查如圖所示裝置的氣密性？ ．
（4）經換算，該實驗獲得的氫氣質量為0.002 0g．該鎂帶中單質鎂的質量分數是 ．
（5）實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實驗最終結果？ （填“是”或“否”），理由是 ．
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