【題目】下列微粒符號(hào)中，對(duì)“2”含義的理解正確的是( )
A. 2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素
B. Fe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C. H2S中的“2”表示一個(gè)硫化氫分子中含有一個(gè)氫分子
D. Al2(
4)3 中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為﹣2價(jià)
【答案】B
【解析】元素符號(hào)的前邊加數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)；化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字為一個(gè)分子中原子的個(gè)數(shù)。元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子帶電荷的數(shù)值，化學(xué)式前邊的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)，元素符號(hào)上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)。A. 2Cu中的“2”表示2個(gè)銅原子；B. Fe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷，正確；C. H2S中的“2”表示一個(gè)硫化氫分子中含有2個(gè)氫原子；D. Al2(
4)3 中化學(xué)式上方的“2”表示硫酸根為﹣2價(jià)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列要求寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)紅磷在空氣中燃燒：_______________________________________________。
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：____________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：____________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】自然界的水含有各種雜質(zhì)，可以用不同的方法進(jìn)行凈化。
（1）下圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。
①根據(jù)上述凈化材料的特性，A層放置的材料最好是__________；這是利用了該物質(zhì)的___________；
②你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器（填“可以”或“不可以”）________將硬將硬水變成軟水。
（2）下圖為過濾裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
①實(shí)驗(yàn)過程中玻璃棒的作用是____________________ ；
②過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是(答出一點(diǎn)即可)_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
(1)寫出下列序號(hào)儀器名稱：①_____；②_____．
(2)甲同學(xué)從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀來制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào))，若用排水法收集氧氣，必須等到_____才開始收集，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____
(4)用排水法收集實(shí)驗(yàn)室制得的氧氣，結(jié)果不純，原因可能是_____(答出一條即可)
(5)同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_____
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問題是_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式，并標(biāo)明基本反應(yīng)類型．
(1)木炭在空氣中燃燒_____，反應(yīng)類型_____；
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒_____，反應(yīng)類型_____；
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣_____，反應(yīng)類型_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明同學(xué)欲通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖所示．
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模∶鲬?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是_____(填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量．
(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟1：按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
步驟2：將粉末加入稀鹽酸后，溶液中的明顯現(xiàn)象是_____．當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針?biāo)冉?jīng)向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．他感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？
請(qǐng)你思考：
①你認(rèn)為此反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律？_____(選填“遵守”或“不遵守”之一)．
②你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的_____(填序號(hào))．
A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
(1)寫出圖中指定的儀器名稱：①_____③_____．
(2)用圖中的裝置A來制取氧氣的方法有(填a、b或c)_____．
(3)利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是_____；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是_____；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是_____．
(4)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)式_____．
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集到的氧氣不純其原因是：_____．(任寫一個(gè)，合理即可)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】研究人員近日研發(fā)出了一種世界上最黑的材料，這種材料能夠吸收99.8%的光線，能夠輕易的覆蓋在體積較大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體表面，如大型照相機(jī)和飛行器等。下列有關(guān)這種“材料”的說法錯(cuò)誤的是( )
A. 該材料常溫下是一種固體
B. 該材料難溶于水
C. 該材料分子靜止不動(dòng)
D. 該材料常溫下化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定
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