A、B、C、D、E、F為初中化學常見物質，它們之間的轉化如圖所示，A是固體物質，C是氣體，請回答下列問題：
（1）你推測C是 氣體．
（2）B、F的化學式分別是 、 ，寫出B物質的一種用途 ．
（3）F與C反應的化學方程式為 ．
科目：初中化學 來源： 題型：問答題
下圖所示A~G是初中化學常見的物質。圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互能反應。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素。
（1）寫出F的化學式 ，E物質的一種用途 。
（2）C和D之間的反應需要高溫條件，寫出它們發生反應的化學方程式： 。
（3）A和E發生反應的化學方程式是 ，反應的基本類型屬于 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（7分）某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數），組內一同學設計了如下實驗：
【設計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）：
需要測定的實驗數據：純堿樣品的質量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質量。
（1）A裝置中反應化學方程式是 。補充D裝置 （簡要敘述或畫出裝置示意圖）。
【交流與表達】
（2）有同學認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是 。
（3）為了克服圖2裝置的不足，有同學提出，還應增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。
反應前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣，反應后，用圖1裝置鼓入空氣。在A裝置中的反應進行時，開關K處于關閉狀態，其原因是 。
【數據處理】
（4）稱得純堿樣品的質量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度
為 %（計算結果保留小數點后1位）。
【反思與評價】
（5）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
小佳在實驗室中發現一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖所示），她取少量黑色粉末與溶液混合，發現立即產生了大量無色的氣泡。
已知：稀硫酸（H2SO4）＋Fe→硫酸亞鐵（FeSO4）＋H2
（1）對這兩種物質是什么她進行了大膽猜想。小佳的猜想可能是：
猜想① ；
猜想②稀硫酸（H2SO4）和鐵粉；理由是 。
（2）請你幫助小佳同學完成實驗，以證明猜想①是正確的。
| 實 驗 步 驟 | 實 驗 記 錄 | 實 驗 結 論 |
| (i) 取少量黑色粉末于試管中，滴加少量無色溶液 (ii) | (i) 有氣泡產生 (ii) | 產生的氣體是 ，發生化學反應的符號表達式為 原猜想①成立。 |
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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題
(4分)下圖中的六個圓A、B、C、D、E、F分別表示六種物質，藍色溶液A與C反應能生成兩種沉淀，B為氧化物，C、D、E、F分別是碳酸鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液和氫氧化鈉溶液中的一種，E中溶質可用于生產洗滌劑。用“→”表示一種物質能轉化為另一種物質，用兩圓相切或“——”表示兩種物質可以發生化學反應，六種物質之間的部分反應及轉化關系如右圖所示。請利用初中化學知識回答下列問題：
（1）在圖中標出六種物質(或溶質)的化學式；
（2）C與F反應的化學方程式為___________________________；
（3）E與F反應的實驗現象為___________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題
下列框圖中的物質均為初中化學常見的物質，其中A是建筑材料的主要成分，B是金屬氧化物，如圖所示是各物質之間的相互轉化關系．請回答：
（1）寫出下列物質的化學式：B ；D ．
（2）反應①的化學方程式為 ．
（3）舉出E在農業生產中的一種用途 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題
A～H是初中化學常見的物質，其中A是發酵粉的主要成分之一，B是常用調味品，E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿，它們之間的相互轉化關如下：
（1）寫出A、B的化學式：A B
（2）在物質的分類中，D屬于 （填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）
（3）圖中反應②的化學方程式為
（4）圖中反應④的化學方程式為
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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題
整理、歸納物質性質之間的相互聯系，是化學學習的一種有效方法。下圖表示的是常見物質A-H相互間的常見關系 （“→”表示物質間的轉化關系，“——”表示兩端的物質能 發生化學反應）。A、G都是單質，氣體C常用于滅火，F是一種藍色溶液，可用于配制農藥波爾多液。以下正確的是：
A. 物質A一定是碳單質，物質C是CO2
B. 物質H、E可能是不同類型的物質
C. 物質D可能是CaCO3，物質G可能是Fe
D. ①②③④物質間的轉化、或發生化學反應時可涉及到所有基本反應類型
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