【題目】下列圖像分別對應的變化過程，正確的
A. ①用兩份等溫度、等體積、等濃度的雙氧水制取氧氣
B. ②服用含有氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多，胃液pH的變化
C. ③常溫下，足量的鎂和鐵分別與等體積、等濃度的稀硫酸反應
D. ④一定量的石灰石中加入稀鹽酸，固液混合物中碳元素的質量變化
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A→I是初中化學常見的物質，它們的相互轉化關系如圖所示，其中A、B組成元素相同且常溫下為液體，C、D、E為無色氣體，E為溫室氣體之一，H是石灰石的主要成分。回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式：D_____；F_____。
（2）寫出反應①的化學方程式_____________，基本反應類型為_____。
（3）寫出反應②的化學方程式_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化學中常見的物質。其中丁的用途之一是作建筑材料，乙是氧化物，常溫下是氣體。它們之間的部分轉化關系如圖所示。（“→”表示某種物質經一步反應可轉化成另一種物質，“—”表示相連的兩種物質能發生化學反應）。
（1）乙的化學式為_________________。
（2）乙在常溫下可與__________反應轉化為丙（填物質所屬類別）。
（3）在日常生活中，戊的用途是___________（寫一點即可）。
（4）關于甲以及甲→丙的反應，有如下說法，其中正確的是________。
A 甲可能是金屬 B 甲可能具有可燃性
C 甲→丙的反應可能屬于分解反應 D 甲→丙的反應可能屬于化合反應
（5）若甲是黑色固體，則甲→乙的化學方程式為_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室中現有一固體混合物A，其中可能含有 Na2CO3、BaSO4、NaC1、CuO四種物質中的兩種或多種。按如圖所示進行實驗，出現的現象如圖中所述。(設過程中所有可能發生的反應都恰好完全進行)
試根據實驗過程和發生的現象判斷
(1)產生的氣體B的化學式是___。
(2)寫出步驟③中生成藍色沉淀F的化學反應方程式___。
(3)在溶液C中，一定大量存在的酸根離子是___。
(4)混合物A中，還不能確定存在的物質是___(寫化學式)，要進一步確定其是否存在，可用固體混合物A的樣品進行再實驗，請簡要說明實驗操作步驟、發生的現象及結論：___。
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【題目】M是硝酸鉀或氯化銨中的一種，硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示，某化學興趣小組用物質M進行了如圖2所示的實驗.
（1）t1℃時，氯化銨的溶解度為_____g;
（2）燒杯①中溶質質量分數的計算式為_____；
（3）物質M是_____.
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【題目】某興趣小組對面粉廠懸掛“禁止明火”的宣傳感到不解。了解到面粉的主成分是淀粉，屬于易燃易爆物，完全燃燒產物為CO2和H2O，為了進一步探究面粉的組成，該小組同學設計了以下實驗。
（提出問題）面粉主要由哪些元素組成?
（作出猜想）小明猜想：面粉中一定含有C、H元素，他作出此猜想的依據是：_______
小紅猜想：面粉中一定含有C、H、O三種元素。
小文認為小紅的猜想錯誤，因為面粉中是否含有氧元素需要實驗驗證。
（設計實驗）興趣小組的同學們設計如圖所示的實驗。
（1）A裝置中二氧化錳的作用是___________，發生反應的化學方程式為____________。
（2）打開分液漏斗通入氧氣，點燃B處酒精燈。實驗現象和結論如下：
實驗現象 | 實驗結論 |
_______ | ①面粉中含有碳元素 |
B裝置硬質玻璃管內壁有水珠出現 | ②面粉中含有氫元素 |
（拓展交流）有同學認為結論②不正確，請說明原因_______
（分析判斷）興趣小組的同學們取面粉8.1 g,使其完全燃燒后測得生成二氧化碳的質量為13.2 g，生成水的質量為4.5 g，由此可以判斷出面粉中________(填“含”或“不含”)氧元素。
（反思交流）通過對上述實驗分析,為避免事故發生，面粉在生產、運輸過程可采取的措施有___。
A 密封門窗，隔絕空氣
B 嚴禁吸煙，杜絕火源
C 輕拿輕放，減少揚塵
D 提高面粉的著火點
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【題目】用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，混合物的質量變化如右圖，下列分析不正確的是（ ）
A. 反應結束時最多能收集到（a－b）g氧氣
B. P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀
C. 在反應過程中氯元素的質量分數不斷增大
D. 在0~t2時段，MnO2在混合物中的質量不斷增多
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【題目】下圖是某反應的微觀示意圖，回答問題。
（1）A框中物質屬于純凈物中的______________（選填“單質”或“化合物”）。
（2）保持B框中物質化學性質的最小粒子是 ______________。
（3）從上述反應能得出化學變化的微觀本質是__________。
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【題目】1775年法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理，如今我們的化學教育家積極探索、不斷創新，先后設計出了如圖所示的實驗裝置。
（提出問題）用紅磷燃燒的方法為什么測出的氧氣含量遠低于21%？
（分析討論）（1）實驗裝置漏氣；（2）______，導致裝置內氧氣有剩余；（3）……
（實驗改進）（1）如圖2所示的實驗裝置進行實驗探究。實驗前在集氣瓶里先裝進a體積的水，其作用：一是為了加快集氣瓶的冷卻速度；二是______。
（2）如圖3所示的實驗裝置進行實驗探究。
①在實驗過程中，不斷推拉注射器的目的是______。
②寫出該實驗中反應的化學方程式______。
③測得實驗結果如下（氣體體積）：（單位：mL）
反應前玻璃管內 | 反應前注射器內 | 反應后注射器內 |
40 | 30 | 18 |
由此數據可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數為______。
（實驗結論）（1）研究空氣的成分實驗是在密封容器內進行。
（2）該物質在空氣中可以燃燒且只與空氣中的氧氣反應。
（3）燃燒后的產物______。
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