【題目】下列圖像能正確反映其對應的實驗操作的是
A.
常溫下向pH=10的NaOH溶液中不斷加入水稀釋
B.
向等質(zhì)量的Mg和MgO中分別加入足量等濃度的稀硫酸
C.
向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
D.
向一定量的部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中滴加足量的稀鹽酸
【答案】BD
【解析】
A、常溫下向pH=10的NaOH溶液中不斷加入水稀釋，溶液始終顯堿性，pH＞7，故選項錯誤；
B、等質(zhì)量的Mg和MgO中，金屬鎂中含有的鎂元素多，所以向等質(zhì)量的Mg和MgO中分別加入足量等濃度的稀硫酸，金屬鎂生成的硫酸鎂的質(zhì)量多，故選項正確；
C、接近飽和的硝酸鉀溶液隨著硝酸鉀的溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分不斷變大，直至飽和，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不再變化，而圖象顯示起點為0且其質(zhì)量分數(shù)一直增大，故選項錯誤；
D、氫氧化鈉變質(zhì)產(chǎn)生碳酸鈉，鹽酸先與氫氧化鈉發(fā)生中和反應產(chǎn)生氯化鈉和水，再和碳酸鈉反應產(chǎn)生二氧化碳故選項正確。故選BD。
浙江名校名師金卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】草木灰中富含鉀鹽，主要成分是碳酸鉀，還含有少量氯化鉀和硫酸鉀。化學小組的同學從草木灰中提取鉀鹽，并檢驗其部分成分。請根據(jù)部分鹽溶解性表和學過的知識回答下列問題：
部分鹽的溶解性表（室溫）
陰離子/陽離子 | NO3﹣ | Cl﹣ | SO42﹣ | CO32﹣ |
K+ | 溶 | 溶 | 不 | 溶 |
Ba2+ | 溶 | 溶 | 不 | 不 |
Ca2+ | 溶 | 溶 | 微 | 不 |
Ag+ | 溶 | 不 | 微 | 不 |
實驗一：分離提純
①取適量草木灰樣品，研碎。
②將研碎的草木灰樣品置于燒杯中，加入適量的蒸餾水溶解。
③過濾
④蒸發(fā)結(jié)晶。將濾液加入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，并用玻璃棒不斷攪拌。
步驟③過濾需要的玻璃儀器有_____；
步驟④中，用玻璃棒攪拌的目的是_____。
實驗二：驗證成分
（1）驗證碳酸鉀存在：取少量實驗一所得的晶體置于燒瓶中，按如圖所示的裝置實驗，則試管中裝的藥品是_____，證明晶體中含有碳酸鉀的實驗現(xiàn)象是_____。燒瓶中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
（2）驗證硫酸鉀存在：
甲同學取少量實驗一所得的晶體于試管中，加蒸餾水溶解后，再加入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，于是他得出晶體中含有硫酸鉀的結(jié)論。
乙同學認為，甲同學的方案不合理，其理由是：_____。
乙同學繼續(xù)向甲同學所得白色沉淀中加入過量的_____，觀察到_____，證明了晶體中硫酸鉀的存在。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡.在兩只燒杯里注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸，然后分別向左右兩端燒杯中加入質(zhì)量相等的
和金屬
.有氣體產(chǎn)生時，托盤天平指針慢慢向左偏轉(zhuǎn)（如圖所示）；指針偏轉(zhuǎn)到一定角度后，又慢慢向右偏轉(zhuǎn)；反應結(jié)束，托盤天平指針指向右端.則托盤天平右端加入的金屬可能是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖實驗裝置常用于實驗室制取氣體．請根據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：①_____，②_____．
（2）C裝置中有一處明顯的錯誤，請加以改正：______________．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為_______________， 所選發(fā)生裝置需做一點改進的是______________；若選用G裝置收集氧氣，氣體應從_______端(填“左”或“右”)進入。
（4）用改正后的裝置繼續(xù)進行實驗．欲制取CO2，B裝置相對于C裝置的優(yōu)點是_____________，從長頸漏斗中添加藥品的名稱是____________ 。實驗室制取二氧化碳的反應原理是__________________，收集CO2應選擇_____裝置（從D﹣F中選擇），驗滿的方法是___________________。欲驗證CO2，應將氣體通過G裝置，G發(fā)生的化學反應方程式是______________。
（5）已知氫氣密度比空氣小，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸反應制取．若實驗室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置_____（填序號，下同），收集比較純凈的氫氣裝置是_____．（從D﹣F中選擇）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習“酸和堿”后，小明同學對“硫在氧氣中燃燒”實驗進行再探究。想到實驗生成的二氧化硫是非金屬氧化物，提出疑問：二氧化硫能否與水反應生成酸?
（進行實驗）：將點燃的硫伸入盛有氧氣的集氣瓶（有少量的水）中，反應中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；反應后，蓋緊集氣瓶口的玻璃片，振蕩集氣瓶；再打開玻璃片，仍能聞到刺激性氣味；隨后向其中滴入幾滴紫色的石蕊試液，瓶中液體變?yōu)榧t色。
（發(fā)現(xiàn)問題）：這種能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)是什么?怎樣防止氧化硫排放到空氣中去？
（查閱資料）：在涉及的反應中，二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)相似；二氧化硫與水反應生成“亞硫酸”（化學式為H2SO2）；亞硫酸還可進一步與氧氣反應生成硫酸。
請解答下列問題：
（1）為了驗證二氧化硫能與水發(fā)生反應生成酸，一同學使用下列圖示中所給實驗用品，設(shè)計實驗：分別取三朵紫色紙花，①一朵噴灑水；②一朵直接放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中；③一朵噴灑水后放入盛有二氧化硫的集氣瓶中。其中紫色紙花不會變色的是_____（填實驗序號）。該實驗設(shè)計的優(yōu)點是_____。
（2）亞硫酸中硫元素的化合價為_____價。
（3）寫出亞硫酸生成硫酸的化學方程：_____。
（4）亞硫酸、硫酸、鹽酸和碳酸都能使石蕊試液變紅色，從微觀角度分析原因是_____；
（5）為更多的吸收二氧化硫，防止二氧化硫散發(fā)至空氣中。有以下試劑，你認為用來代替集氣瓶中的水最為合適的是_____ （填序號）。
①飽和氧氧化鈣溶液；②飽和氯化鈉溶液；③濃鹽酸；④飽和氫氧化鈉溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C為初中常見的三種物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。其中A、B為所含元素種類相同的化合物，且常溫下均為液態(tài)。鐵絲能在純的C物質(zhì)中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。
請寫出：（1）C的化學式為_____；
（2）反應的文字表達式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不能燃燒且不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，它們之間有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系：
（1）寫出反應Y轉(zhuǎn)化為Z的化學方程式：___________________；
（2）氣體X、Y所含元素相同，但他們的性質(zhì)有很大不同，原因是什么?__________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小輝同學通過參考資料知道：Mg+CuO
MgO+Cu．為探究該反應并采用熱還原法制取金屬銅，他在老師的指導下進行如下實驗：將鎂粉和氧化銅按一定比例充分混合，隔絕空氣加熱一段時間后，得到固體M．請你與小輝同學一起對該固體M進行探究．(資料：常溫下，鎂不與水發(fā)生反應；)
（對固體M的成分猜想）
猜想1：氧化鎂和銅；猜想2：氧化鎂和銅，還可能含有氧 化銅；猜想 3：氧化鎂和銅，還可能含有鎂粉；猜想 4：氧化鎂和銅，還可能含有___；
（進行實驗）實驗流程見下圖：
（問題討論）
(1)根據(jù)步驟①中產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以判斷上述猜想___一定不成立．
(2)步驟②的操作名稱是___，它與步驟①共同用到的玻璃儀器是燒杯、___．
(3)產(chǎn)生氣體A的反應方程式為___，固體B的化學式___，步驟①中 一定發(fā)生的反應有___個．
(4)加熱一段時間后，固體M中除鎂粉外，是否還有氧化銅剩余？即猜想 4是 否成立．
①小紅認為可根據(jù)上述實驗中溶液C顯藍色的現(xiàn)象來判斷，則發(fā)生反應的方程式為___．
②小輝認為可根據(jù)固體M與稀硫酸在微熱的條件下充分反應后所得固體B的質(zhì)量是否增加來判斷．若固體B增加，則發(fā)生反應的方程式為___．
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