【題目】區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法可行的是（ ）
A.用氯化鐵溶液區(qū)分硫酸鉀、硝酸鈉兩種溶液
B.用硝酸區(qū)分澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液
C.常溫下用水能區(qū)分一氧化碳和氮?dú)?/span>
D.用鹽酸能區(qū)分出碳酸氫銨、硫酸、硝酸銀三種溶液
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】金屬材料在人類活動中已得到越來越廣泛的應(yīng)用。下列性質(zhì)屬于金屬共性的是（ ）
A.硬度很大、熔點(diǎn)很高
B.有良好的導(dǎo)電性、傳熱性
C.是銀白色的固體
D.易與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去）．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內(nèi)的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結(jié)果偏大；④實(shí)驗(yàn)中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若試管內(nèi)凈容積為50mL，反應(yīng)后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近．其中正確的是（ ） 
A.①②③
B.②③⑤
C.③④⑤
D.①④⑤
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】濕的衣服經(jīng)過晾曬會變干，這一現(xiàn)象說明（ ）
A.分子之間有間隔
B.分子的質(zhì)量很小
C.分子在不斷運(yùn)動
D.分子的體積很小
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】問題探究式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為： 
圖1是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的問題探究式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)時應(yīng)先點(diǎn)燃處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理，圖2是他設(shè)計的貯氣瓶． ①a、b兩管應(yīng)如何伸入，請將圖補(bǔ)充完整；
②尾氣應(yīng)從（填“a”或“b”）端管口通入（其他裝置略）．
（4）丙同學(xué)提出質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng)，試對此作出評價．你認(rèn)為丙同學(xué)的設(shè)計是否有必要： ， 理由是 ．
（5）如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】一定量的碳與氧化銅混合加熱，反應(yīng)前后測定裝置I、Ⅱ的質(zhì)量如下．分析錯誤的是（ ）
反應(yīng)前質(zhì)量（g） | 反應(yīng)后質(zhì)量（g） | |
裝置I | 56.3 | 55.2 |
裝置II | 242.9 | 243.7 |
A.生成的氣體是混合物
B.I中減少的質(zhì)量是氧元素的質(zhì)量
C.反應(yīng)后I中固體成分可能有3種情況
D.Ⅱ中增加的質(zhì)量是吸收的二氧化碳的質(zhì)量
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