【題目】下列關于鐵、鋅、銅三種金屬及其合金的說法正確的是（ ）
A.合金不一定是金屬和金屬熔合而成
B.生鐵的含鐵量比鋼高
C.多數合金的熔點高于它的成分金屬
D.可以用鐵桶盛放硫酸銅溶液
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】能源、環境與人類的生活和社會發展密切相關．
（1）為減少污染、提高利用率，可將煤轉化為可燃性氣體（圖為微觀示意圖）：
該反應的化學方程式：；
（2）丙酮（C3H6O）是一種很好的有機溶劑，它易燃、易揮發，請寫出丙酮在空氣中燃燒的化學方程式：；
（3）一定條件下，一氧化碳和氫氣反應，若生成物只有一種，就符合“綠色化學”的“零排放”．則這樣的生成物可能是（填字母）．
A.甲醇（CH4O）
B.甲酸（CH2O2）
C.乙醛（C2H4O）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請結合如圖1回答問題：
（1）寫出標號①②的儀器名稱：① ， ② ．
（2）實驗室選用A、D裝置制取氧氣，氣體收集完畢時，應先（填“從水中取出導管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）氨氣是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取氨氣，應選用的發生裝置是（填序號，下同），收集裝置是 ．
（4）實驗室制取二氧化碳時，若將發生裝置由B改為F，其優點是；用飽和NaHCO3溶液可以除去HCl，反應的化學方程式為；為了得到純凈、干燥的二氧化碳，除雜裝置（如圖2）的導管按氣流方向連接順序是（選填字母）．
a．1→2→4→3 b．2→1→3→4
c．4→3→1→2 d．3→4→2→1．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質時發現：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
（1）寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學反應文字表達式： 。
（2）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由 （填“固態”或“氣態”）物質燃燒形成的。
（3）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？
物質 | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
【查閱資料】
由該表可知：物質燃燒能否產生火焰與其 （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時， （填“有”或“沒有”）火焰產生。
（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中同樣的木炭燃燒時會產生火焰，其原因可能是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質的鑒別方法正確的是
A.鋅片和鋁片（看顏色）
B.氯化鈣溶液和氯化鈉溶液（用肥皂水）
C.鐵粉和炭粉（用水溶解）
D.氮氣和二氧化碳（用燃著的小木條）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(1)某同學按圖甲裝置對質量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向___偏轉(填“左”或“右”)。該反應_____質量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。反應后天平不平衡的原因是_____。
(2)于是該同學對實驗進行了改進(如圖乙)，當反應結束時，氣球已經完全鼓起，卻發現天平的指針向右偏了．他感到困惑：其他操作均正常，實驗現象與數據為何與預測結果不符？你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的_______(填序號)．
A．該反應前后原子的種類、數目變少 B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結果 D．生成氣體的反應不遵守質量守恒定律．
(3)由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是_______；(填序號)
①原子種類 ②原子數目 ③分子種類
④分子數目 ⑤元素種類 ⑥物質種類
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在大自然中，二氧化碳與氧氣能相互轉換，以保持空氣成分相對穩定。
(1)空氣中氧氣的體積分數約為_______；大氣中二氧化碳含量增多的主要原因是_____________________。
(2)植物通過光合作用，可將二氧化碳轉化為氧氣，光合作用的化學方程式為6CO2＋6X
C6H12O6＋6O2，則x的化學式為_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學用25℃的水溶解一定量的NaCl，充分攪拌后發現杯底還有部分NaCl體沒有溶解。然后該同學又用酒精燈加熱至60℃，固體全部溶解。那么在加熱前后，以下各量沒有發生改變的是( )
A.NaCl的溶解度B.溶質的質量
C.溶劑的質量D.溶質的質量分數
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