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對催化劑在化學反應前后的下列判斷：①質量改變②質量不變③化學性質改變④化學性質不變⑤不影響產物質量⑥增加產物質量．其中正確的是（　　）

A．②③⑤

B．①④⑤

C．②④⑤

D．②④⑥

分析：根據已有的知識進行分析，催化劑是指能改變其他物質的化學反應速率而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不發生改變的物質．

解答：解：①催化劑在化學反應前后的質量不改變，說法錯誤；
②催化劑在化學反應前后的質量不變，說法正確；
③催化劑在化學反應前后的化學性質不改變，說法錯誤；
④催化劑在化學反應前后的化學性質不變，說法正確；
⑤催化劑只能改變化學反應速度，但不影響產物質量，正確；
⑥催化劑只能改變化學反應速度，但不影響產物質量，說法錯誤；
故②④⑤說法正確，觀察選項，故選C．

點評：本題考查了催化劑的特點，完成此題，可以依據催化劑的概念進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

質量守恒定律的定量研究對化學科學發展具有重大作用．

（1）黑火藥點燃時發生如下反應：2KNO₃+S+3C

點燃

K₂S+3CO₂↑+X↑，其中X的化學式為

N₂

．
（2）如圖1裝置中，稱量小燒杯及燒杯內所有物質的總質量為m₁，然后將小燒杯中的硫酸銅溶液和鐵粉完全混合，反應發生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m₂，則（填“=”“＞”“＜”）m₁

m₂．
（3）如圖2裝置中，稱量小燒杯及燒杯內所有物質的總質量為m₁，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，反應發生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m₂，則（填“=”“＞”“＜”）m₁

＞

m₂，其原因為

因生成的二氧化碳擴散到空氣中，依據質量守恒定律，反應前燒杯中反應物的總質量大于使反應后燒杯中剩余物的總質量．

（4）由此可知，在化學反應前后，一定不變的是

①②⑤⑥

（填序號）．
①原子種類 ②原子數目 ③分子種類
④分子數目 ⑤元素種類 ⑥物質的總質量
（5）在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質，在一定條件下發生化學反應，一段時間后，測得有關數據如下表．則關于此反應的認識不正確的是

B、C

物質	X	Y	Z	W
反應前的質量（g）	2	1	16	16
反應后的質量（g）	17	m	6	11

A．物質Y可能是該反應的催化劑 B．該反應的基本類型為分解反應
C．參加反應的Z與 W的質量比為2：3 D．反應后容器中Z與Y的質量比為6：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

主題：化學與航天
材料一：聚焦航天的化學動力--燃料．“嫦娥一號”探月衛星用“長三甲”火箭發射，頭兩級火箭用的是常規推進劑偏二甲肼（C₂H₈N₂）和四氧化二氮（N₂O₄），第三級火箭用的推進劑是液氫和液氧．工作人員介紹說：“偏二甲肼有強烈的魚腥味，是一種易燃、易爆的有劇毒的燃料，它只要一遇到火花就會發生爆炸，極其危險！”
材料二：聚焦21世紀的波斯灣--月球．月球上豐富的資源將會給地球帶來重大貢獻．僅月面表層5cm厚的月球土壤就含有上億噸鐵；月球土壤里含有大約100萬噸至500萬噸氦-3，10噸氦-3所發的電就可以滿足我國一年的用電量．
回答以下問題：
（1）根據以上材料小結火箭燃料偏二甲肼的物理性質：

有強烈的魚腥味

．在火箭發射時，偏二甲肼和四氧化二氮發生劇烈反應，該反應的化學方程式：C₂H₈N₂+2N₂O₄

點燃

3N₂+2X+4H₂O，則X的化學式為

CO₂

．
（2）在加注前兩級推進劑時，你認為應采取的措施有

注意防火

；第三級火箭反應的化學方程式為

2H₂+O₂

點燃

2H₂O

2H₂+O₂

點燃

2H₂O

．
（3）若月球上的鐵礦物主要成分是氧化鐵，寫出目前人們利用此鐵礦石煉鐵的化學反應原理（用化學方程式表示）為

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

．
（4）近期對月球的研究發現在月球兩極可能有冰．化學家也正著力研究利用太陽光進行催化分解水，取得了一定的成果，請寫出這一反應的化學方程式：

2H₂O

催化劑

太陽光

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

催化劑

太陽光

2H₂↑+O₂↑

．這一反應對于人類開發月球資源有何意義？（任寫一點）答：

該反應能夠為地球提供燃料及氧氣

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南充）在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．
制取過程中所發生的化學反應方程式為：

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續的氣泡出現．該實驗操作的目的是

檢查裝置的氣密性

．
（2）小紅同學通過互聯網得知：CuSO₄溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解．
動物臟器中含有過氧化氫酶，能催化過氧化氫分解，過氧化氫酶是

②

（選填序號填空：①糖類、②蛋白質、③脂肪、④維生素）
實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO₄溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO₄溶液主要含有三種粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），為了進一步探究CuSO₄溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學作了以下分析和設計．
①小紅同學認為最不可能的是H₂O，他的理由是

過氧化氫溶液中的溶劑是水，因此水不能起催化作用

．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動．

實驗步驟	實驗現象	結論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸	溶液幾乎沒有氣泡放出	實驗證明，起催化作用的是銅離子銅離子．
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸銅硫酸銅溶液	溶液中有大量氣泡放出	實驗證明，起催化作用的是銅離子銅離子．

③如果確定CuSO₄是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后

化學性質和質量都不變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發生的化學反應表達式為：

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續的氣泡出現．該實驗操作的目的是

檢查裝置的氣密性

．
（2）小紅同學通過互聯網得知：CuSO₄溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解．
實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO₄溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO₄溶液主要含有三種粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），為了進一步探究CuSO₄溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學作了以下分析和設計．
①小紅同學認為最不可能的是H₂O，他的理由是

過氧化氫溶液中的溶劑是水，因此H₂O不能起催化作用

．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動．

實驗步驟	實驗現象	結論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸（含SO₄^2-）	溶液幾乎沒有氣泡放出	實驗證明，起催化作用的是銅離子銅離子．
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸銅硫酸銅溶液	溶液中有大量氣泡放出	實驗證明，起催化作用的是銅離子銅離子．

③如果確定CuSO₄是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后

化學性質和質量都不變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?靜安區一模）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

序號	實驗操作	實驗現象	實驗結論
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	溶液中有氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是反應比較慢
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化碳錳．伸入帶火星的木條	沒有明顯現象	二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三	向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	溶液中有大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

實驗總結：二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學方程式為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

②請你分析：在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是

驗證不是水分解產生氧氣而是過氧化氫分解產生氧氣

③小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結，她補充設計了兩個探究實驗，最終會完成了對“命題”的實驗證明．
第一：實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后（烘干）進行兩次稱量，其目的是

驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變

第二：利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗，傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，仍有大量氣泡產生，該補充實驗說明了

驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變．

．

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