【題目】1991年，我國化學家張青蓮與另一位科學家合作，測定了銦（In）元素的相對原子質量新值，銦元素的核電荷數為49，相對原子質量為115。銦原子的核外電子數為（ ）
A．115 B．49 C．66 D．164
口算小狀元口算速算天天練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】研究學習小組選擇“活性炭的吸附效果和哪些因素有關”的課題進行研究，以下是他們探究的過程：
提出假設：活性炭的吸附效果和活性炭的量有關
完成實驗：按下表進行實驗，取容積相同的集氣瓶（125ml），收集滿紅棕色的二氧化氮氣體，并進行編號，記錄顏色消失的時間。
實驗編號 | 活性炭純度 | 活性炭的用量（克） | 消失時間（秒） |
1 | 80% | 1.0 | 60 |
2 | 9.0 | 45 |
分析數據，得出結論
要完成本實驗，實驗標號2中活性炭的純度應該為
（1）該探究過程得出的結論是：
反思：
某品牌冰箱的除味劑主要成分是活性炭，其說明書中寫到“切勿靠近高溫”，原因是活性炭具
有： 寫出能反映該性質的化學方程式：
（3）活性炭的吸附效果還和那些因素有關？請你幫他們繼續探究（只要求提出假設和實驗方案）。
假設：
實驗方案：
（4）人們利用活性炭的吸附性還可以
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣。某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如右圖所示。
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是： 。
寫出該實驗中發生的化學反應方程式________________________。
（2）造成測得的氧氣體積分數偏小的一種原因是______________。
（3）若將紅磷換成炭粉，并在集氣瓶中用足量氫氧化鈉溶液吸收生成的氣體，該實驗能否獲得成功？ （填“能”或“否”）。理由是： ____________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：① ______（9）_______ ．
（2）若用B裝置作發生裝置制氧氣的化學方程式為 ___（10）____________ ，可用E裝置收集氧氣的原因是 __________（11）________________ ．
（3）若用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2時，發生裝置和收集裝置是____（12）_________，為了得到純凈、干燥的CO2，娟娟同學在B裝置后連續接了兩個F裝置再連接E進行收集，她第一個F裝置的作用是 ____（13）________ 她第二個F裝置應該注入足量的 ____（14）________ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用硫酸廠的燒渣（主要成分為：鐵的氧化物、少量FeS及SiO2），在實驗室制備堿式硫酸鐵[化學式為Fex(OH)y(SO4)z·nH2O]，主要流程如下：
（1）焙燒時產生的二氧化硫可用石灰乳吸收，發生反應的化學方程式為 ，該步驟中用石灰乳而不用澄清石灰水的原因是 。
（2）酸溶時加入的試劑a是 （填化學式），酸溶時發生反應的屬于 反應（填基本反應類型）。過濾后獲得的濾渣的主要成分是 。
（3）反應l中加雙氧水的目的是為了將溶液中的Fe2+氧化為 （填離子符號）。雙氧水作為該反應氧化劑的優點是 。
（4）流程中獲得堿式硫酸鐵[化學式為Fex(OH)y(SO4)z·nH2O]前省略的操作是 ﹑冷卻結晶﹑ 和低溫烘干。
（5）為確定堿式硫酸鐵的化學式，進行了如下實驗：
①稱取1.692 g堿式硫酸鐵樣品溶于足量的稀鹽酸中并充分混合；
②向①所得的混合物中加入足量的BaCl2溶液，充分反應后，經過濾、洗滌、干燥、稱重，得沉淀2.330 g。
③若向步驟②的濾液中加入過量的NaOH溶液，充分反應后，再將沉淀過濾、洗滌、灼燒、稱重，得固體0.640g。則堿式硫酸鐵[Fex(OH)y(SO4)z·nH2O]樣品中的y∶z的值為
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有雜質NaCl，化學興趣小組的同學進行了如下實驗探究：稱取12g樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產生氣泡為止，并繪制出加入稀鹽酸的質量與放出氣體質量的關系如圖所示。(可能用到的相對原子質量在選擇題上方)
（1）生成CO2的質量為 g。
（2）計算該樣品中含碳酸鈉的質量分數是多少？（計算結果保留一位小數）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某中學化學興趣小組按照課本實驗方法（如下圖甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現。他們決定對這個實驗進行探究和改進。
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4。
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為__________。
（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況。
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是____________________________________________________________。
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是______________________________。
（3）小施建議讓炭粉稍稍過量，這樣選擇的理由______________________________。
【實驗與思考】
同學們決定按改進后的方案進行實驗，當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時，__________（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經開始反應。
【拓展延伸】不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現象說明該反應是__________（填“吸”或“放”）熱反應。待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻。若不關閉止水夾，可能出現的問題是____________________待產物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D四種物質的相互轉化關系如圖所示。已知A是石灰石的主要成分，B是食品包裝袋內常用的一種干燥劑，請填寫下列空白：
（1）反應①的基本反應類型為___________反應；
（2）請寫出反應②的化學方程式_____________________________；
（3）請寫出反應③的化學方程式______________________________________。
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