【題目】a，b兩種物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A. 20℃時，a，b溶液的溶質質量分數一定相等
B. 30℃時，a的飽和溶液溶質質量一定等于140g
C. 20℃時，a、b兩種物質的溶解度相等
D. 將30℃時a，b的飽和溶液都降溫到20℃，所得溶液溶質質量分數相等
【答案】C
【解析】
A、20℃時，a、b溶液的狀態不能確定，所以溶液的溶質質量分數不一定相等，選項錯誤；
B、30℃時，a物質的溶解度是40g，是指每100g溶劑中最多可溶40ga物質得140g飽和溶液，但是實際飽和溶液溶質質量不一定等于140g，可以是任意質量的變化溶液，選項錯誤；
C、通過分析溶解度曲線可知，20℃時，a、b兩種物質的溶解度相等，選項正確；
D、
，將30℃時a、b的飽和溶液都降溫到20℃，a物質的溶解度減小，得20℃的飽和溶液，b物質的溶解度增大，溶質的質量分數不變，但30℃時的溶解度b比a20℃時的溶解度小，所以所得溶液溶質質量分數a＞b，選項錯誤。
故選：C。
教材全解字詞句篇系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2017年5月，我國在南海海域成功開采天然氣水合物可燃冰。可燃冰是甲烷與水在低溫、高壓的條件下形成的無色、冰狀固體，是最具發展前景的能源之一。可燃冰主要成分是CH4·nH2O，在開采過程中，甲烷泄漏，會導致嚴重溫室效應。某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。
【猜想與假設】甲CO2、 H2O ；乙CO、 H2O；丙NH3、 CO2、 H2O；丁CO2、 CO 、H2O。
你認為____同學的猜想是錯誤的。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產物依次通過下列裝置，進行驗證：
（1）A、B裝置的順序不能顛倒，原因是__________。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是__________。
（3）實驗中觀察到A中 ，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學猜想成立。
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式：__________
【反思與交流】燃氣熱水器必須安裝在浴室外非密閉空間的原因是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組為探究化學反應中的能量變化，進行如下實驗：
探究一：鹽酸與氫氧化鈉的反應
（1）甲同學設計實驗：向一定量氫氧化鈉固體中加入20mL4%鹽酸，用溫度計反應后溶液溫度升高，得出中和反應放熱。乙同學認為該實驗方案不合理，其理由是_____。
（2）丙同學設計了如下三組實驗，請你幫助他完成實驗方案：
實驗編號 | 實驗方案 |
實驗1 | 向20mL4%鹽酸中加入20mL水，測定稀釋前后溶液的溫度。 |
實驗2 | 向20mL5%氫氧化鈉溶液中_____，測定稀釋前后溶液的溫度。 |
實驗3 | _____ |
（3）丙同學觀察到的實驗現象是：實驗3溶液升高的溫度遠大于實驗1與實驗2溶液升高的溫度之和，由此你能得出的實驗結論是_____。
探究二：鹽酸與碳酸氫鈉溶液的反應
下圖是丁同學在20、基本隔熱條件下利用溫度傳感器，繪制分別向20mL水和20mL飽和碳酸氫鈉溶液中各加入20mL13.7%鹽酸的溫度與時間的變化曲線圖。實驗測得飽和碳酸氫鈉溶液稀釋時溫度變化不大，可忽略不計。據此回答下列問題：
曲線①：水+鹽酸的溫度變化曲線；曲線②：飽和碳酸氫鈉溶液+鹽酸的溫度變化曲線
（4）26秒后，曲線①逐漸下降的主要原因是_____。
（5）曲線②反應的化學方程式是_____。
（6）比較曲線①和曲線②，你認為13.7%鹽酸與飽和碳酸氫鈉溶液的反應是_____（填“放熱”或“吸熱”）反應，其理由是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2，將制得的氣體通入新制的飽和澄清石灰水時，發現有氣泡冒出，但一段時間后仍不變渾濁。對此展開了探究活動。
（提出問題）澄清石灰水未變渾濁的原因是什么？
（猜想與假設）
I．制得氣體中無CO2，II、與鹽酸的濃度有關
（進行實驗）I．初步實驗—實驗1
小組同學取等量原試劑瓶中澄清石灰水于試管內進行實驗
實驗操作 | 現象 | 初步結論 |
| 試管1澄清石灰水未變渾濁 試管2澄清石灰水變渾濁 | （1）可知猜想I____（填“成 立”或“不成立”） （2）寫出試管②中發生的化學反________ |
II．依據初步結論，深入探究
實驗2
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
大理石質量（g） | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
鹽酸質量分數（%） | 37.5 | 20.3 | 13.9 | 10.6 | 8.5 |
鹽酸體積（mL） | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
將產生的氣體通入5mL新制飽和澄清石灰水中的現象 | 無 | 無 | 出現渾濁 | 出現渾濁 | 出現渾濁 |
實驗3: 125 mL集氣瓶中充入不同體積CO2進行實驗
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
CO2體積（mL） | 5 | 25 | 50 | 75 | 100 | 125 |
加入5mL飽和澄清石灰水，震蕩5次現象 | 澄清 | 變渾濁 | 變渾濁 | 變渾濁 | 變渾濁 | 變渾濁 |
震蕩30次后的現象 | 澄清 | 渾濁 | 渾濁 | 渾濁 | 澄清 | 澄清 |
（解釋與結論）
（3）實驗2的目的是________
（4）有一定量HCl氣體存在時，請解釋澄清石灰水不變渾濁原因是________
（反思與評價）
（5）由實驗3可知，用澄清的石灰水檢驗二氧化碳時，為了得到準確的實驗現象，加入二氧化碳的量不能過少也不能過多。得出此結論所依據的現象是________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是實驗室常用儀器，據圖回答問題：
(1)儀器G的名稱是_____，儀器E的名稱是_____。
(2)實驗室可用過氧化氫溶液制取氧氣，反應的化學方程式是_____，利用過氧化氫溶液制取并收集氧氣，需從上述儀器中選擇_____(填序號)。在發生裝置和收集裝置均不改變的情況下，我們還可用它來制取另一種氣體，制取該氣體的化學方程式是_____。
(3)可用排水法收集氧氣，是因為_____。某同學用排水法收集了一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復燃，你認為可能的原因是_____。用向上排空氣法收集氧氣時，驗滿的方法是_____。
(4)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，充分反應后，要對剩余的兩種固體進行分離并回收。分別回收得到兩種固體需要用到上述儀器中的_____(填序號)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對比實驗是實驗探究的重要方法，下列對比實驗設計能實現相應實驗目的是（ ）
選項 | 實驗目的 | 實驗設計 | 選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 比較金屬鋅和鋁的活動性 |
| B | 比較呼出氣體和空氣中二氧化碳的含量 |
|
C | 探究影響物質溶解性的因素 |
| D | 比較二者與稀鹽酸反應的快慢 |
|
A. AB. BC. CD. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖A～D是四種粒子的結構示意圖，E是鈰元素在元素周期表中的信息：
請回答下列問題
（1）在A﹣D中，化學性質相似的原子是_____（填字母）；
（2）在A～D中，位于同一周期的元素是_____（填字母）；
（3）在A～D中，具有相對穩定結構的粒子是_____（填化學符號）；
（4）由B、C兩種元素形成的化合物的化學式為_____；
（5）E中鈰元素對應的原子，其核內中子數是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是幾種粒子的結構示意圖，有關說法不正確的是（）
A. ①和②兩種粒子的化學性質不相似B. ③和④均屬于離子結構示意圖
C. 粒子②在化學反應中容易失去電子D. ②③屬于同種元素的粒子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】清明是中華民族古老的節日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節日，也是人們親近自然、享受春天樂趣的歡樂節日。
（1）我國很多地區還保陽了南北朝時清明“斗雞蛋”的習俗。兒童在這天以煮熟的雞蛋互頂，誰的雞蛋先破，誰就是輸。輸的兒童把頂破的雞蛋剝開，將蛋清吃掉，將蛋黃送給贏的兒童。蛋清能為人體提供的主要營養素（除水外）是_____，該營養素是由多種_____構成的極為復雜的化合物。該營養素的作用是構成_____的基本物質，是機體生長及修補_____的主要原料，同時放出能量供人體活動的需要。
（2）四月清明，春回大地，早在宋朝就有“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的詩句。很多作物在種植過程中需要施用氮肥，其主要作用是促進植物_____，葉色濃綠，提高植物蛋白含量的作用。若還需要
增強作物的抗寒，抗旱能力，則能同時提供這兩種營養元素的一種復合肥是_____（填化學式）。桑蠶吐出的蠶絲屬于天然纖維，天然纖維具有_____（填字母）的性能。
A 強度高，彈性好、耐磨、耐化學腐蝕 B 吸水性和透氣性較好 C 耐油、耐高溫
（3）掃墓祭祖，是清明節習俗的中心。近年來，隨著保護環境的觀念日漸深入人心，各地興起了以鮮花祭祖、植樹綠化等低碳的方式追思先人的新風尚。所謂“低碳”，就是較低的二氧化碳排放。除二氧化碳外，能產生溫室效應的氣體還有_____、_____（填兩種物質的化學式）。
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