【題目】下圖是費(fèi)俊龍和聶海勝在“神舟”六號(hào)飛船中的照片，請(qǐng)你從化學(xué)的視角對(duì)“神六”飛船的有關(guān)信息進(jìn)行思考并完成下列問題：
(1)航天員在太空中每人每天大約需要0.9kg氧氣、2.5L水、0.6kg食物，排出1.0kg二氧化碳、1.8kg水蒸氣等。上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是____，屬于化合物的是____，屬于混合物的是___。
(2)“神六”飛船的外殼是用金屬、玻璃、工程塑料等材料制成的。其中屬于有機(jī)合成材料的是__。
(3)為了處理人體排出的CO2，飛船上采用了與氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH)作為吸收劑。LiOH中鋰元素的化合價(jià)是___，飛船上LiOH吸收CO2的化學(xué)方程式是：___。
(4)在“神六”飛船中有籃球大小的儲(chǔ)氧瓶6個(gè)，儲(chǔ)氮瓶2個(gè)，它們是航天員的生命之源。艙內(nèi)空氣一天一換。宇航員說：“艙內(nèi)的空氣比地面還好。”請(qǐng)你設(shè)計(jì)：怎樣使得艙內(nèi)氣體成分大致和地面保持一致___？〔請(qǐng)注意題(1)所給信息〕。
【答案】氧氣 水和二氧化碳 食物 工程塑料 ＋1 LiOH吸收CO2能生成碳酸鋰和水，化學(xué)方程式為CO2＋2LiOH===Li2CO3＋H2O 換氣時(shí)控制氮?dú)馀c氧氣的體積比約為4∶1，不斷地補(bǔ)充氧氣，吸收呼出的二氧化碳，吸收排出的水蒸氣
【解析】
（1）氧氣是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．水和二氧化碳都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物．食物中含有多種物質(zhì)，屬于混合物．故填：氧氣；水和二氧化碳；食物．
（2）工程塑料屬于有機(jī)合成材料．故填：工程塑料．
（3）LiOH中氧元素的化合價(jià)是-2價(jià)，氫元素的化合價(jià)是+1價(jià)，可以求出鋰元素的化合價(jià)是+1價(jià)．故填：+1．
LiOH吸收CO2能生成碳酸鋰和水，化學(xué)方程式為：CO2＋2LiOH=Li2CO3＋H2O；
（4）在空氣中，氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比為4：1，含有少量的二氧化碳和水蒸氣，故填：換氣時(shí)控制氮?dú)馀c氧氣的體積比約為4：1，不斷地補(bǔ)充氧氣，吸收呼出的二氧化碳，吸收排出的水蒸氣．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某初中化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)，往氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液時(shí)，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紅色，可是過了一會(huì)兒紅色就消失了，溶液恢復(fù)為無色。溶液的紅色為什么會(huì)變成無色呢？他們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了探究。
（提出猜想）
甲：可能是酚酞變質(zhì)造成的；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
丁：可能與氫氧化鈉溶液濃度過大有關(guān)。
（理論分析）
（1）對(duì)于乙同學(xué)的猜想，大家認(rèn)為是不正確的。因?yàn)?/span>_______，所以紅色不會(huì)消失。
（查閱資料）為了排除是酚酞溶液導(dǎo)致的原因，同學(xué)們決定重新配制酚酞溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查閱了資料，百度百科中對(duì)酚酞的描述如表：
中文名 | 酚酞 | 結(jié)構(gòu)式 |
|
外觀 | 白色至微黃色結(jié)晶性粉末 | ||
常溫下溶解性 | ＜0.1g/100mL（水中） ＞5g/100mL（乙醇中） | ||
化學(xué)式 | C20H14O4 |
（2）由上表可知，配制酚酞溶液的溶劑是_______（選填“水”或“乙醇”）。在檢驗(yàn)溶液酸堿性的實(shí)驗(yàn)中，往待測(cè)溶液中滴入1～2滴酚酞溶液即可，滴入過多的酚酞有可能出現(xiàn)白色渾濁的現(xiàn)象，該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是_______。
（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
（3）為了驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想，四位同學(xué)在一支密閉的裝有NaOH溶液的試管中，先通入密度比空氣大的稀有氣體，將試管內(nèi)的空氣排盡，隨后注入新配制的酚歌試液，觀察到的現(xiàn)象依然是溶液先變成紅色，過了一會(huì)兒紅色消失。如圖稀有氣體應(yīng)由導(dǎo)管口_______（選“a”或b”）處通入。
（4）若丁同學(xué)的猜想正確，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 |
_______ | _______ |
（應(yīng)用拓展）
（5）從查閱百度百科資料知道，酚酞（以H2In表示）其實(shí)是一種極弱的酸，其遇堿變紅的變化表達(dá)式為：H2In
In2﹣ （紅色）。
根據(jù)上述信息，請(qǐng)寫出H2In遇NaOH溶液變紅的化學(xué)方程式：_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某混合氣體可能含有CO、H2、CO2中的兩種或三種。某興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究其成分。
（查閱資料）無水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍(lán)色。
（提出問題）混合氣體由哪些氣體組成？
（提出猜想）猜想一：混合氣體是CO、CO2； 猜想二：混合氣體是CO、H2；
猜想三：混合氣體是_______； 猜想四：混合氣體是CO、H2、CO2。
（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）將混合氣體依次通過下列裝置。
（觀察現(xiàn)象）A中黑色固體變紅色，B中無水硫酸銅變藍(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁。
（討論交流）
（1）無水硫酸銅變藍(lán)色，則猜想_______不成立；
（2）小華認(rèn)為澄清石灰水變渾濁，原混合氣體中一定含有CO2，小軍認(rèn)為小華的說法不正確，理由是_______；
（3）小麗認(rèn)為在A裝置前連接如圖2三個(gè)裝置就可以確定氣體成分，則各儀器的接口連接順序?yàn)椋?/span>_______→g→h，其中NaOH溶液的作用是_______，按小麗改進(jìn)后的裝 置重新實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是：A中黑色固體變紅色，B中無水硫酸銅變藍(lán)色，_______。則猜想四成立，寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
（4）指導(dǎo)老師指出小麗改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置還存在一處不足，你的改進(jìn)措施是_______。
（5）碳酸氫鈣［Ca(HCO3)2］的水溶液遇熱時(shí)，碳酸氫鈣會(huì)分解生成碳酸鈣、二氧化碳和水，將一定質(zhì)量的Ca(HCO3)2溶液加熱使Ca(HCO3)2完全分解，冷卻后分離混合物，稱得沉淀的質(zhì)量為10g，所得液體的質(zhì)量 為185.6g（不考慮CO2的溶解，忽略加熱、分離過程中液體的質(zhì)量損失）。請(qǐng)計(jì)算加熱前原溶液中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______(寫出計(jì)算過程)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活中常遇見銅制品生銹的情況．活動(dòng)課上，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)銅銹進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．
探究活動(dòng)一：驗(yàn)證銅銹的組成
【査閱資料】①銅銹為綠色，其主要成分是Cu2（OH）2CO3．②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{(lán)色．③碳不與稀硫酸反應(yīng)．④氧化銅為黑色固體，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅溶液．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)橾作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①按如圖組裝儀器，裝入藥品． ②加熱銅銹，直至不再有氣體產(chǎn)生，停止加熱． | 綠色固體變?yōu)楹谏涣蛩徙~粉末變?yōu)樗{(lán)色；燒杯中液體變渾濁． | 加熱銅銹生成的物質(zhì)有 ； 銅繡由 元素組成； 燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． |
③冷卻后，向試管中固體 加入適量稀硫酸，稍加熱． | 黑色固體溶解，溶液變 為藍(lán)色． |
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】同學(xué)們進(jìn)行了下面的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，每天觀察一次現(xiàn)象，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)只有實(shí)驗(yàn)4中的銅絲生銹了，且與水接觸的部分生銹更明顯．
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 實(shí)驗(yàn)反思 |
實(shí)驗(yàn)1 |
| 在干燥環(huán)境中，銅不易生銹 | （1）實(shí)驗(yàn)2和3中使用的是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其原因是 ． （2）如果要證明銅生銹的快慢是否與二氧化碳的濃度有關(guān)，還需要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是 |
實(shí)驗(yàn)2 |
| ||
實(shí)驗(yàn)3 |
| ||
實(shí)驗(yàn)4 |
| 銅生銹的條件是
|
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某純堿樣品中含有少量NaCl，小麗同學(xué)取該樣品23g全部溶解于150g水中，再逐滴加入160g稀鹽酸，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量與鹽酸的用量關(guān)系如圖所示。（提示：相關(guān)反應(yīng)為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）計(jì)算當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)：
（1）產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量是 克。
（2）此時(shí)所得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出必要的計(jì)算過程，結(jié)果保留到0.1%）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有雜質(zhì)NaCl，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：稱取12g樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖
（1）純堿恰好完全反應(yīng)時(shí)，生成CO2的質(zhì)量為 g
（2）計(jì)算該樣品中含雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)，下同）
（3）計(jì)算當(dāng)鹽酸與純堿恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某課外活動(dòng)小組同學(xué)用圖中裝置(固定裝置未畫出)測(cè)定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實(shí)驗(yàn)過程如下：
①取一段鎂帶樣品，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030 g；
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置，如圖所示，(未裝藥品)裝配好儀器；
③_________________________；
④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞；
⑤調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置；
⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)；
⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置；
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL；
已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。
請(qǐng)回答下列問題：
(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。
(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。
(3)操作③是_________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時(shí)，試管中留有氫氣，是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果________(填“是”或“否”)，理由是_______________________。
(5)若實(shí)際測(cè)得氫氣的體積與理論值相比偏大，則可能的原因是________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】含硫化合物在生產(chǎn)、生活中有著重要的用途。常見的含硫化合物有Na2S、H2S、SO2、SO3、H2SO4、Na2SO3、Na2SO4、NaHSO4等。
（1）Na2S讀作_____。
（2）NaHSO4中S的化合價(jià)是_____。
（3）2H2S+SO2=3S↓+2X，則X的化學(xué)式是_____。
（4）①NaHSO4溶液、Na2SO4溶液都能與BaCl2溶液反應(yīng)，是因?yàn)?/span>NaHSO4溶液和Na2SO4溶液中都含有_____。（填離子符號(hào)）
②往NaHSO4溶液中滴加NaOH溶液至恰好完全反應(yīng)。如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，寫出下列圖形代表的離子（填離子符號(hào)）：
_____
_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖中A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)，已知B是世界上產(chǎn)量最高的金屬，圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示有某種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去，所涉及的化學(xué)反應(yīng)均為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的反應(yīng)）．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出B物質(zhì)的化學(xué)式_________，E物質(zhì)的一種用途_________；
（2）寫出A+B反應(yīng)的化學(xué)方程式_________；
D→F反應(yīng)的化學(xué)方程式_________；
（3）①②③④⑤五個(gè)化學(xué)反應(yīng)中基本反應(yīng)類型相同的是（填序號(hào)）_________．
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