【題目】“綠水青山就是金山銀山”，下列做法與該主題不相符的是
A.開發(fā)清潔能源B.大量使用農(nóng)藥C.垃圾分類回收D.倡導(dǎo)公交出行
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)設(shè)計如下實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗”
圖I是按課本進行的一個化學(xué)實驗，乙燒杯放有酚酞溶液的目的是 ， 此實驗說明分子。
但是在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作：
B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量濃氨水。一段時間后，觀察到B處的現(xiàn)象是
對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是。
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【題目】物質(zhì)分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，下列物質(zhì)中屬于氧化物的是
A.氧氣B.氧化汞
C.高錳酸鉀D.氯化鈉溶液
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【題目】如圖是某校學(xué)生化學(xué)小組在實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）在A裝置中使用儀器a應(yīng)注意的事項是；用裝置A在實驗室還可制得氧氣，反應(yīng)發(fā)生的化學(xué)方程式為；裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 ．
（2）小柯組同學(xué)觀察到裝置D中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，他認為不足以說明二氧化碳的密度比空氣大，為什么？ ．
（3）小宇組同學(xué)觀察到D裝置中的燃燒蠟燭只有矮的那支熄滅了，試請分析可能的原因（寫出一點）．
（4）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從（填“c端”或“d端”）通入．
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【題目】“我是碳家族的大女兒，讓大地充滿生機、讓地球因我而溫暖；我調(diào)皮可愛，鉆進石灰灰水，攪得人家不安寧；我藏在汽水里，小朋友喝了直打隔。”這里敘述中的“我”是指
A.二氧化碳B.氧氣C.氮氣D.一氧化碳
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【題目】按要求寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式，并指明相關(guān)反應(yīng)的基本類型（填“化合”或“分解”）。
（1）鐵絲在氧氣燃燒 ， 屬于反應(yīng)。
（2）硫在氧氣中燃燒。
（3）二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變紅。
（4）給氯酸鉀與二氧化錳混合物加熱制氧氣 ， 屬于反應(yīng)。
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【題目】下列說法不正確的是
A.回收利用廢舊電池中的鉛、汞等可減少對環(huán)境的污染
B.為了節(jié)約用水可以用淘米水澆花
C.水的蒸發(fā)可以降低溫度，因此當(dāng)油鍋起火可用水來澆滅
D.在鐵制品表面刷漆或鍍耐腐蝕性金屬都可以防止鐵制品銹蝕
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【題目】空氣是一種寶貴的資源，有關(guān)空氣成分的描述正確的是
A.氧氣：可以做保護氣
B.氮氣：空氣中體積分數(shù)最大的氣體
C.二氧化碳：空氣中的一種污染物
D.稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定
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