【題目】深海魚油中的DHA（化學式為C22H32O2）是一種特殊的不飽和脂肪酸，這種不飽和脂肪酸是大腦細胞形成、發育及運作不可缺少的物質基礎。下列關于DHA說法中錯誤的是
A.一個DHA分子由56個原子構成
B.DHA中C、H、O三種元素的質量比為33：4：4
C.DHA的相對分子質量為328
D.DHA中氫元素和氧元素的質量分數不相等
新黃岡兵法密卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列探究實驗不能達到目的是
A. 
探究Fe、Cu、Ag的金屬活動性
B. 
探究影響物質溶解速率的因素
C. 
探究鐵生銹的條件
D. 
探究可燃物燃燒的條件
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置。
請你回答下列有關問題：
（1）下列對各裝置的敘述中錯誤的是_____；
a.用B裝置進行實驗時不需要檢查裝置的氣密性
b.裝置C可用來收集密度比空氣小的氣體
c.用D裝置收集CO2時，可用燃著的木條放在集氣瓶口檢驗CO2收集滿
d.用E裝置收集氣體時，必須在氣泡連續均勻冒出時才能收集
（2）氨氣（NH3）是無色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小，實驗室可用固體氯化銨和固體氫氧化鈣混合加熱制得氨氣，則實驗室制取氨氣時應選擇的發生裝置是_____（填編號），不能用D、E裝置收集氨氣的原因是_____；用F裝置收集NH3時，NH3從_____端進入（填“a”或“b”）；
（3）F裝置還可用于氣體的凈化，若用F裝置干燥H2，則F中應盛裝的物質是_____（填物質的名稱）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了鐵在空氣中生銹條件后，小明和小紅對銅在空氣中生銹條件產生了濃厚的興趣，他們進行了如下探究過程:
[查閱資料]銅銹是綠色的，俗稱銅綠，主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3], 銅綠加熱能分解生成常見的氧化物。
[猜測]小紅猜測銅生銹與空氣中的下列物質有關:①CO2 ②O2 ③N2 ④H2O
小明認為銅生銹與氮氣一定無關，依據是_________________。
[實驗探究]小明設計了如圖所示的實驗，幾天后觀察到，A試管中銅片在水面附近有綠色物質，B、C、D試管中銅片均無明顯現象。請幫助分析實驗過程并回答下列問題:
（1）根據上述實驗得出,銅生銹與空氣中的_____________________等物質有關；
（2）上述實驗_________________（用序號表示）說明銅生銹與氧氣一定有關。
[實驗反思 ]通過學習， 他們認為鐵和銅在空氣中更易生銹的是鐵。
[探究拓展]設計實驗探究銅綠受熱分解的生成物是什么:
（3）若有CO2生成，檢驗生成CO2的化學方程式為________________________________。
（4）若生成物中有氧化銅,可觀察到的現象是________________________________。
（5）請寫出銅綠受熱分解的化學方程式________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體,可用于航天、醫療煉鋼等�；瘜W興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關探究,進行以下實驗。
實驗一:混制“富氧空氣”
（1）用高錳酸鉀制取氧氣
①寫出反應的化學方程式:_____；
②儀器C的名稱為_____；
③組裝發生裝置所需的儀器:_____（ 選填標號）。
（2）混制“富氧空氣”
如圖,用純氮氣及上述實驗制取的氧氣，混制一瓶（集氣瓶容積為250mL）氧氣體積分數為40%的“富氧空氣”,氣體應從裝置中的管_____（選“a”或“b”）通入，先通入氮氣排出120 mI水,再通入氧氣排出_____mL水。
實驗二:測定“富氧空氣”中氧氣的含量
用下圖裝置測定“富氧空氣”中氧氣的含量（集氣瓶中“富氧空氣”體積為100 ml,底部殘留少量水,燃燒匙內有足量紅磷）。操作如下:
i.往量筒內加入適量水,讀出量筒內水的體積為V1 mL;
ii.用電點火裝置點燃紅磷,充分反應;
iii.打開止水夾,待右側量簡內液面不再變化時,排出氣球中的氣體，調節兩邊液面在同一水 平面上,讀出量筒內水的體積為V2 mL。
回答問題:
（3）實驗前,檢查裝置氣密性的方法:_____；
（4）操作ii中可觀察到現象:_____；
（5）本次實驗測得“富氧空氣”中氧氣的含量為_____（用含 V1V2的式子表示）。
（6）若讀取V1時仰視，讀取V2時俯視,則測得實驗結果_____（ 選填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
實驗三:研究“富氧空氣”的應用
通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實驗,得到有關數據如下圖:
（7）結合圖1 ,說明空氣中氧氣含量與燃燒產生的溫度的關系:_____；
（8）結合圖2,簡述減少燃料燃燒尾氣污染的措施:_____；
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【題目】以硫鐵礦（主要成分是FeS）為原料可生產硫酸，爐渣回收可煉鐵。其主要流程如圖所示（反應條件已略去）：
（1）將硫鐵礦和空氣反應的化學方程式補充完整：4FeS2+_____
2Fe2O3+8SO2。
（2）三硫化亞鐵（FeS2）中硫元素的化合價為_____，流程出現的物質中，硫元素顯+6價的物質化學式是_____。
（3）爐渣煉鐵的反應條件是高溫（雜質不反應且雜質中不含鐵元素），該反應化學方程式是_____，若Fe2O3反應完全后，則反應前氧化鐵中鐵元素的質量反應后生成的鐵質量_____（填選項）。
a.大于 b.小于 c.等于 d.無法確定
（4）流程中產生的二氧化硫若不經后續處理直接排放到空氣中導致的環境問題是_____。
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【題目】根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱是_______。
（2）實驗室用B裝置制氧氣的化學方程式為_______。裝置E中發生反應的化學方程式為______
（3）實驗室常使用儀器G來收集氣體，若現在要收集氫氣，則氣體從__________（填“b”或“c”）端進入；有同學認為只要經過一定的改進措施，氧氣也能從該端進入收集，則他的改進措施可能是________。
（4）探究帶火星的木條在不同體積分數氧氣中的復燃情況，部分實驗數據記錄如下表所示。已知空氣中氧氣的體積占1/5。
氧氣體積分數/% | 30 | 40 | 60 | 70 |
帶火星的木條 | 不變 | 稍亮 | 復燃 | 復燃 |
在集氣瓶中注入占其容器50%的水（如圖F所示），用排水法收集完氧氣后，集氣瓶內氧氣的體積分數是__________，將帶火星的木條伸入該集氣瓶中，推測實驗現象為______。
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【題目】從不同的角度認識事物，是科學工作者應秉持的工作方式，請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。
（1）從分類的角度：空氣屬于_____（填“混合物”或“純凈物”）。
（2）從微觀角度：用“O”表示氮原子，“
”表示氧原子。
①“
”可表示的微粒是_____（填微粒符號）。
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數之比。若空氣中其他成分忽略不計，如下圖可表示空氣微觀模型的是_____（填號）。
（3）從變化的角度：已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-188℃。將燃著的木條放在盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是_____。
該燒杯放置一段時間后，液態物質余約1/10體積，其上要成分是_____（填名稱）。
（4）從環保角度：下列保護空氣的措施合理的有_____（填標號）。
A 禁止燃燒秸稈，將秸桿轉化為生物燃料
B 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
C 提倡步行，騎自行車等“低碳”出行方式
D 使用無氟冰箱、空調
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【題目】構建知識網絡可以幫助我們理解知識間的內在聯系，下圖是鹽酸與不同類別物質之間反應的知識網絡圖，請回答下列有關問題
（1）過程①的現象為：紫色石蕊試液變為_____色，稀鹽酸的值_____7（填“>”“=”“<”之一）。
（2）工業上常用過程②除去鐵銹（主要成分是Fe2O3），現象為：鐵銹逐漸溶解，溶液出無色逐漸變為_____色，此反應屬于_____反應。
（3）鹽酸能與M類物質反應的實質是鹽酸中的H+與M中的_____（寫離子符號）反應生成水，試寫出符合條件的一個化學反應的方程的式_____。
（4）若過程④產生不溶于稀硝酸的白色沉淀，試寫出符合條件的一個化學反應的方程式_____。
（5）若過程⑤中金屬為鎂，則產生的氣體為_____。（填寫化學式）
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