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【題目】學生用量筒量取液體時，仰視讀數為20m1，例出一部分液體后，俯視讀數為10m1，則該同學倒出液體的體積為 10m1，則正確的是

A.>B.<C.=D.無法確定

【答案】A

【解析】

學生用量筒量取液體時，仰視讀數為20m1，液體的實際體積>20m1，倒出一部分液體后，俯視讀數為10m1，液體的實際體積<10m1，則該同學倒出液體的體積多于10m1，故選A。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由于分子運動造成的現象是。

①放在衣柜的衛生球逐漸變小以至消失；②盛有氮氣(N2)的鋼瓶，鋼瓶壁上承受很大的壓力；③空氣沒有顏色；④蔗糖逐漸溶解在水中。

A.①②B.②③C.②③④D.①②④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中正確的是

選項	物質	所含雜質	除去雜質的方法
A	N2	O2	將氣體緩緩通過足量的灼熱焦炭
B	CaO	CaCO3	加水溶解、過濾
C	Fe	Zn	加入過量的稀鹽酸，過濾，洗滌，干燥
D	FeCl2溶液	CuCl2溶液	加入過量的鐵粉, 過濾

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這句廣告詞能體現鉆石的性質是。

A.硬度大

B.常溫下化學性質穩定

C.不能導電

D.熔點低

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【題目】下列符號中，既能表示一種元素，又能表示這種元素的一個原子，還能表示該物質的是( )

A. Mg2+B. HC. O2D. Fe

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【題目】下列變化屬于物理變化的是（　　）

A.紙張燃燒B.鐵鍋生銹C.酒精揮發D.食物變質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小陸老師帶領同學們去實驗室完成加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗，A組同學對二氧化錳和氯酸鉀的最佳質量比產生了好奇，于是設計了如下的實驗：取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中，在10支試管中分別加入不同質量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質量比時，生成200mL氧氣所用的時間，實驗裝置圖和實驗記錄的數據如下：

實驗編號	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
二氧化錳的質量/g	0.1	0.2	0.33	0.4	0.5	0.66	1	1.3	2	3
二氧化錳與氯酸鉀的質量比	1:20	1:10	1:6	1:5	1:4	1:3	1:2	2:3	1:1	3:2
生成200mL氧氣時間/秒	235	186	162	147	133	117	143	160	211	244

請回答下列問題：
（1）請寫出實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式。
（2）此實驗中，收集氣體前集氣瓶內未裝滿水，對本實驗的結果（填“有”或“沒有”）影響。
（3）分析上述數據，你認為利用此法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質量比為。
（4）催化劑能影響化學反應速率，溫度、反應物濃度、接觸面積等也會對化學反應速率帶來影響。分析上表數據，結合影響化學反應速率的因素分析：當二氧化錳與氯酸鉀的質量比高于最佳質量比時，反應速率變低的原因是：。
在陸老師的指導下，A組同學將二氧化錳與氯酸鉀以最佳質量比混合，成功的制取并收集了幾瓶氣體，但意外的發現制得的氣體有刺激性氣味，于是在陸老師的指導下對該氣體成分進行探究。
（5）【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
Ⅰ．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
Ⅱ．氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
【猜想與假設】
猜想一：該氣體為；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為Cl2和O2。
（6）【實驗探究】

猜想成立

序號	實驗操作	實驗現象	實驗結論
①	小芳用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中	A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。
②	小蘭用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中	C中帶火星木條(填“復燃”或“不復燃”)，D中淀粉碘化鉀試紙變藍。	猜想三成立

（7）【反思與評價】小虎認為小芳的結論不正確，原因是。
（8）【拓展應用】
Ⅰ．若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紫紅色，該現象說明該反應還生成了。
（9）Ⅱ．MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2。請完成該反應的化學方程式：
MnO2+4HCl（濃） MnCl2+2+Cl2↑．
（10）【計算】12.25g純凈的氯酸鉀固體中氧元素的質量是克。