【題目】根據(jù)某物質(zhì)在不同質(zhì)量的水中達到飽和狀態(tài)時所溶解物質(zhì)的質(zhì)量，繪制成如圖中斜線．下列說法正確是（ ）
A.該物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
B.t℃時該物質(zhì)的溶解度為40
C.G點表示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%
D.圖中4個點表示的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是：G＜m＜w=z
【答案】D
【解析】
飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)=
×100%
A、該圖示是溶劑和溶質(zhì)的質(zhì)量，沒有說溶解度，所以不能說該物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，故A錯；
B、溶解度單位是克，少了單位，故B錯；
C、G點表示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為：
×100%=16.67%，故C錯；
D、G和m的區(qū)別是G中有100g水，m中有80g水，溶質(zhì)相同都是20g，所以G中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)要小于m中質(zhì)量分數(shù)，G都是m該溫度下的不飽和溶液，w和z都在曲線上，都屬于飽和溶液，溫度沒變，溶解度就不變，所以w和z溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同，因為在同一溫度，同一溶質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)最大，所以圖中4個點表示的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是：G＜m＜w=z，故D正確，故選D。
學(xué)練快車道快樂假期寒假作業(yè)系列答案
新思維寒假作業(yè)系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題:
(1)寫出A2B2在一定條件下分解的化學(xué)反應(yīng)方程式_________________；
(2)圖中這幾種元素共同組成化合物的化學(xué)式為_______________；
(3)圖中的陽離子是(用離子符號表示)_______________；
(4)圖中同種元素的微粒是_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用下圖裝置進行實驗（夾持儀器略去）。加熱b處、c處的正中間，一段時間后，b處火柴頭燃燒，而a處火柴頭和c處火柴梗均不燃燒。
（1）能說明銅具有導(dǎo)熱性的現(xiàn)象是___________________；
（2）能驗證“可燃物燃燒溫度需要達到著火點”的現(xiàn)象是______________（填序號）。
A b處火柴頭燃燒，a處火柴頭不燃燒
B b處火柴頭燃燒，c處火柴梗不燃燒
C a處火柴頭不燃燒，c處火柴梗不燃燒
（3）氫能是現(xiàn)在最環(huán)保的能源，氫能源汽車在行駛過程中將____能轉(zhuǎn)化為機械能; 天然氣主要成分是甲烷，甲烷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為_________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】氧化銅與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)時,容器中溶液總質(zhì)量隨時間的變化曲線如圖所示。下列說法錯誤的是
A. 該實驗是將稀鹽酸逐漸加入到盛有氧化銅的容器中
B. m點表示氧化銅與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)
C. m點和n點對應(yīng)溶液中銅元素的質(zhì)量不相等
D. m點和n點對應(yīng)溶液蒸發(fā)結(jié)晶后得到的固體成分相同
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【題目】向某鹽酸和氯化鎂的混合溶液中加入某濃度的氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列說法不正確的是
A. a點溶液中滴入紫色石蕊試液變紅
B. bc段(不含b點)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:MgCl2+2NaOH==Mg(OH)2↓+2NaCl
C. 整個變化過程中氯離子數(shù)目沒有改變
D. d點溶液中含有兩種溶質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】向鋅和碳酸鈣的混合固體中加入足量的稀鹽酸，共得到２.4g混合氣體。將氣體通過足量的澄清石灰水得到5g白色沉淀，求：
（1）混合氣體中二氧化碳的質(zhì)量為多少？
（2）混合固體中鋅的質(zhì)量分數(shù)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量。小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣。
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等。
[猜想與論證]（1）小明依據(jù)_____，提出猜想Ⅰ。
猜想Ⅰ：用加熱過氧化鈣可制取氧氣。
驗證猜想Ⅰ是否正確的有關(guān)實驗如下表，完成表中的空白處：
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢驗裝置氣密性。操作如下：將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到_____，松開后，有液體進入導(dǎo)管； ②加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出； ③收集一瓶氣體，圖示收集方法為_____，能用該方法收集氧氣的原因是_____； ④停止加熱。熄滅酒精燈前，應(yīng)_____； ⑤檢驗氣體。方法是_____。 |
實驗結(jié)論：通過上述實驗證明，加熱過氧化鈣可制取氧氣 | |
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
驗證猜想Ⅱ是否正確的有關(guān)實驗如下面表格。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢裝置氣密性 ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出 |
實驗結(jié)論：通過上述實驗證明，不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣 | |
[分析與反思]：
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____。
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議是：_____。（建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證）。
[質(zhì)疑再探究]：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，若氧氣不純能不能使帶火星的木條復(fù)燃呢？使帶火星的本條復(fù)燃的氧氣的最低濃度又是多少呢？帶著這些問題小明查閱資料。
實驗編號 | ① | ② | ③ | ④ |
氧氣的體積分數(shù) | 20% | 30% | 40% | 50% |
帶火星木條的狀況 | 無變化 | 微亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
①小明認為實驗_____沒有必要做，理由是_____。
②自上表可知，當(dāng)氧氣的體積分數(shù)達到_____時，即可使帶火星的木復(fù)燃。
③采用“半值法”探究能減少實驗次數(shù)，若你還想更精準(zhǔn)地測定能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分數(shù)，你選擇氧氣體積分數(shù)為_____來實驗。假設(shè)排水法能收集到純凈的氧氣，若用一個300mL的集氣瓶來做此實驗，需要計算出集氣瓶中預(yù)先注入水的體積（設(shè)為x），請你列出天于x的方程：_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)富含鉆石的超級地球，拓展了人類對巖態(tài)行星的全新認知。則根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）碳原子的結(jié)構(gòu)示意為如圖，碳原子最外層電子數(shù)為________，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)____（填“活潑”或“不活潑”）。
（2）下列分別是金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（_________）
A這三種物質(zhì)都很軟，都可作潤滑劑
B這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
C這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2
D這三種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)中都是每個碳原子連接3個碳原子
（3）三種碳單質(zhì)中由分子構(gòu)成的是______（填化學(xué)式），則其相對分子質(zhì)量為________。石墨烯是首個發(fā)現(xiàn)的二維空間材料，從石墨材料中剝離制得，則該過程發(fā)生了_______變化。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列所示的四個圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A. 
向一定量的飽和石灰水中不斷加入生石灰
B. 
向等質(zhì)量的鎂和鋅中加入稀鹽酸至過量
C. 
向pH=2的稀鹽酸中加入pH=12的氫氧化鈉溶液
D. 
向一定量的氫氧化鉀和氯化鋇的混合溶液中滴加稀硫酸
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