【題目】（5分）A、B兩物質的溶解度曲線如圖所示，請根據(jù)曲線回答下列問題
（1）、t1℃時，A的飽和溶液中溶質與溶液質量比
（2）、若B中含有少量A，應用 法提純B；
（3）、若將A的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時，一定不會發(fā)生改變的是 。
A．溶解度 B．溶劑質量
C．溶質質量 D．溶質質量分數(shù)
（4）看下圖可知，20 ℃時NaCl的溶解度為36 g,本實驗溶解3.6g的粗鹽，蒸餾水的最佳使用量約為 ml.增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解，但會引起的不良后果是
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【題目】（6分）為測定一瓶氫氧化鈉溶液的質量分數(shù)，小張同學進行了以下實驗：
如圖1所示，在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1% 的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止。
請回答：
（1）酚酞溶液的作用是 。
（2）當溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時，共用去稀鹽酸7.3g，則該氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)為 。
（3）在以上實驗操作中，如繼續(xù)滴加1%稀鹽酸，并不斷攪拌，則整個實驗過程中溶液pH的變化曲線如圖2所示。
①a點表示的含義是 ；
②b點溶液中含有的陽離子有 （填離子符號）。
（4）下圖是鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中有關粒子之間反應的示意圖。由此可看出，鹽酸與氫氧化鈉能發(fā)生反應的原因是 。
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【題目】用化學用語表示或寫出粒子符號的意思：
（1）地殼中含量最多的元素是 ；
（2）能保持氬氣化學性質的最小粒子是 ；
（3）2個鐵離子 ；
（4）NH4+ ．
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【題目】（10分）A—G是初中化學常見物質。其中，A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體，從C→D的反應過程中有藍色沉淀生成，E為白色沉淀。右下圖是這些物質的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已省略。
（1）請寫出化學式：A ，E ,F 。
（2）寫出D→E的化學方程式： 。
寫出C→B的化學方程式： 。
（3）在A→E的反應過程中，A與G溶液恰好完全反應，反應后所得溶液的pH 7（填“>”、“=”或“<”）。
（4）C溶液與鐵粉反應后，取剩余固體加入鹽酸，沒有氣體放出。請分析：C與鐵粉反應后的溶液組成中除了H20外，一定存在的物質有 ，可能存在的物質有 。
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【題目】（13分）實驗室要制取一瓶純凈、干燥的二氧化碳氣體，請根據(jù)以下裝置回答下列問題。
（1）寫出圖中的儀器：① ②
發(fā)生裝置應選 （填寫裝置的字母代號）的原因是
（2）實驗室常用F裝置而不用E裝置收集二氧化碳的原因是 。
（3）若用G裝置來收集二氧化碳，氣體應從 端進入（填a或b）。
（4）若要用C裝置來干燥二氧化碳，C裝置中應盛放的物質是 。
（5）D裝置通常用來除去二氧化碳中混有的少量氯化氫氣體，請寫出化學方程式 。
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，對人體特別是粘膜組織有腐蝕作用。
①制取氨氣反應的化學方程式：2NH4Cl + Ca（OH）2
CaCl2 + 2NH3↑+ 2X 。
X的化學式為： 。
②制取并收集NH3，從上圖中選擇 和 。
（7）實驗室利用A裝置還可以制的氣體是
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【題目】（10分）如圖為“хх”鈣片商品標簽圖，請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題．
該鈣片主要成分碳酸鈣，碳酸鈣的相對分子質量為 ① ．
某校化學興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實，決定通過實驗進行探究．
實驗目標：測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量．
實驗原理：取一定質量的鈣片與足量的稀鹽酸反應，測量生成的CO2的質量（已知該狀態(tài)下CO2的密度），然后計算其中碳元素的質量，利用反應前后碳元素的質量不變，再計算出碳酸鈣的質量．
實驗方案：興趣小組的同學們經過思考提出了以下幾種實驗方案，請你參與他們對實驗方案的討論、取舍．
方案一：甲同學設計了如圖所示的裝置，通過反應后右側注射器（注射器最大量程為20mL）內收集到氣體的量來進行計算．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制，這是因為 ．
（2）同學們討論后，一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO2的完全收集．
方案二：乙同學設計了如圖所示的裝置，與甲同學的相比，僅僅在收集方法上不同．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為所測得CO2氣體的體積將會 ① （填偏大或偏小），你認為他們的理由是 ② ，你的改進方案是 ③ ；廣口瓶內原有的空氣對實驗結果 ④ （填“有”或“沒有”）影響.
（2）同學們討論后，一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大，你認為他們的最主要理由是 ．
方案三：丙同學設計了如圖所示的裝置．同學們觀看后一致認可他的設計，并按照他的思路設計了以下實驗步驟．
實驗步驟：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；
②加入10片鈣片和水；
③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量；
⑤待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經查，該氣體密度為ρg/L）；
⑥計算氣體的質量．
實驗反思：
（1）丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀，你認為他的目的是： ；
（2）檢查該裝置的氣密性時，如圖準備好裝置，在C、D兩管中裝好水且液面相平，提高D管， ，則氣密性良好；
（3）實驗結論：經多次實驗（鈣片都是10片），所得CO2氣體的平均質量是6.82g，請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是 （填“真實”或“不真實”）的．（最后一空不需要寫計算過程）
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【題目】甲乙是某同學設計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，對兩套裝置分析不正確的是
A．此時甲裝置中的止水夾M處于關閉狀態(tài)
B．甲裝置具有控制反應的開始與結束的功能
C．乙裝置的長頸漏斗下端一定要伸入液體中起液封作用
D．乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能
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【題目】一包白色粉末可能有CaCO3、K2SO4、CuSO4、BaCl2、K2CO3的一種或幾種，現(xiàn)在進行如下實驗。其中說法錯誤的是
A．由操作①可知：白色粉末中一定沒有CaCO3、CuSO4
B．由操作②可知：白色粉末中一定沒有BaCl2
C．由操作③可知：白色粉末中一定有K2CO3可能有K2SO4
D．濾液b中的溶質有2種
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【題目】（10分）2015年世界水日的主題是“水與持續(xù)發(fā)展”。
Ⅰ．水的組成：
（1）用下圖裝置通電一段時間后，b中所收集氣體的為 ，化學方程式為 。
（2）下列還能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是 （填序號）。
A．氫氣在氧氣中燃燒 B．水的蒸發(fā)
C．氫氣還原氧化銅 D．氫氣在氯氣中燃燒
Ⅱ．水的凈化：
小丹同學收集到一瓶渾濁的河水，利用如下流程來凈化水，最終制成蒸餾水。
回答下列問題：
（1）若要測定該河水的酸堿度常用 。
（2）A加入的物質是明礬，操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、 。
（3）操作②中選用 除去水中色素和異味。
（4）小丹同學取少量液體D于試管中，加入少量 ，振蕩，發(fā)現(xiàn)有少量泡沫且有浮渣產生，說明液體D是硬水。
（5）上述凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是 （填“操作①”、“操作②”或“操作③”）
Ⅲ．水的作用：
下圖實驗中水的作用分別是：
甲： ；乙： 。
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