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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖1中a、b儀器的名稱：a

錐形瓶

，b

集氣瓶

．
（2）用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式

2KMnO₄

加熱

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

2KMnO₄

加熱

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

：若用B裝置來制取氣體，要控制反應(yīng)的速率，應(yīng)將長頸漏斗改為

分液漏斗

；A、B兩個制取裝置，在裝入藥品前都應(yīng)先

檢查裝置的氣密性

．
（3）實驗室制取氫氣時，如用E裝置收集H₂，則氣體應(yīng)從

d

端通入（填“c”或“d”）．
（4）用裝置C制取氫氣，在反應(yīng)過程中，關(guān)閉導(dǎo)氣管上的活塞，過一會兒反應(yīng)就會停止，其原因是

生成的氣體將反應(yīng)液體壓回到漏斗，使液體、固體不再接觸，反應(yīng)停止

；
（5）用C裝置在實驗室制取CO₂時，若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng)，同樣可以制取，如改用隔離鋁絲網(wǎng)做，那么產(chǎn)生的后果是

收集的氣體不純

，其原因是：

2Al+6HCl=2AlCl₃+3H₂↑．

（用化學(xué)方程式表示），說明金屬活動性Cu

＜

Al（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（6）如圖2所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是

不燃燒也不支持燃燒

，且密度比空氣的大．因此，二氧化碳可用于

滅火

（寫出一種用途）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗探究是化學(xué)的靈魂，請你參與下列的探究活動．

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖中的

B

（填字母），該反應(yīng)的文字表達式為：

過氧化氫

二氧化錳

水十氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水十氧氣

．
（2）若采用A連接C裝置來加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為：

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀十二氧化錳十氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀十二氧化錳十氧氣

，實驗結(jié)束，停止加熱時要先

把導(dǎo)管移出水面

，然后再

熄滅酒精燈

．
（3）利用裝置C來收集氧氣時，若裝置的氣密性良好，但是收集到的氣體不純，可能的原因是

未等到氣泡連續(xù)且均勻放出就開始收集氧氣（其它合理答案均可）

（寫一點即可）．
（4））氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．則制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用

B

裝置（填字母），收集氫氣時可選

C

或

E

裝置．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆福建省龍海市港尾中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題

實驗探究是化學(xué)的靈魂，請你參與下列的探究活動。
（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用下圖中的　　　　（填字母）,該反應(yīng)的文字表達式為：                             。

A           B            C          D          E
（2）若采用A連接C裝置來加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為：     ，實驗結(jié)束，停止加熱時要先                    ，然后再               。
（3）利用裝置C來收集氧氣時，若裝置的氣密性良好，但是收集到的氣體不純，可能的原因是                       （寫一點即可）。
（4）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得。則制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用　　　　裝置（填字母）,收集氫氣時可選　　　　或　　　　裝置。（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖1中a、b儀器的名稱：a，b．
（2）用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：若用B裝置來制取氣體，要控制反應(yīng)的速率，應(yīng)將長頸漏斗改為；A、B兩個制取裝置，在裝入藥品前都應(yīng)先．
（3）實驗室制取氫氣時，如用E裝置收集H₂，則氣體應(yīng)從端通入（填“c”或“d”）．
（4）用裝置C制取氫氣，在反應(yīng)過程中，關(guān)閉導(dǎo)氣管上的活塞，過一會兒反應(yīng)就會停止，其原因是；
（5）用C裝置在實驗室制取CO₂時，若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng)，同樣可以制取，如改用隔離鋁絲網(wǎng)做，那么產(chǎn)生的后果是，其原因是：（用化學(xué)方程式表示），說明金屬活動性CuAl（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（6）如圖2所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是，且密度比空氣的大．因此，二氧化碳可用于（寫出一種用途）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗探究是化學(xué)的靈魂，請你參與下列的探究活動。
（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用下圖中的　　　　（填字母）,該反應(yīng)的文字表達式為：                             。

A           B            C          D          E
（2）若采用A連接C裝置來加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為：     ，實驗結(jié)束，停止加熱時要先                    ，然后再               。
（3）利用裝置C來收集氧氣時，若裝置的氣密性良好，但是收集到的氣體不純，可能的原因是                       （寫一點即可）。
（4）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得。則制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用　　　　裝置（填字母）,收集氫氣時可選　　　　或　　　　裝置。（填字母）

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