【題目】下列對于物質的變化的認識，正確的是（ ）
A．外界條件是導致物質變化的決定性因素。
B．物質發生化學變化時，微粒之間一定發生相互作用；物質發生物理變化是，微粒之間沒有發生相互作用。
C．我們觀察到物質的宏觀變化，本質上都是構成物質的微粒不斷運動與變化的結果。
D．凡是有吸收或釋放能量的變化，一定是化學變化。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學到實驗室進行氣體性質實驗．
（1）第一小組同學為檢驗某CO2氣體中是否混有CO和H2，設計了如下的實驗裝置：
請回答：
①A裝置中發生反應的化學方程式是 ．
②實驗過程中觀察到C裝置變藍，小馮同學由此判斷氣體中一定混有H2，小汪同學認為不對，理由是 ．
（2）第二小組的同學探究某混合氣體的成分．已知該混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳和二氧化碳的一種或幾種．小組成員沒裝A裝置，直接把混合氣體通入灼熱的盛有足量氧化銅的試管（已排盡空氣），充分反應后，發現管內物質質量減少1.8克，將反應完全后的氣體全部通入過量的澄清石灰水，充分反應 后，得到10克白色沉淀，則混合氣體的成分至少有 種，肯定有的氣體是 ．
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【題目】下列說法正確的是
A．稀有氣體化學性質很穩定，所以不能跟任何物質發生化學反應
B．空氣中的氧氣可供給呼吸，非常重要，而二氧化碳是一種可有可無的氣體
C．稀有氣體是一種無色無味的氣體，在通電時可發出不同顏色的光
D．氧氣具有可燃性，是一種很好的環保燃料
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【題目】有甲、乙、丙三種金屬，只有甲在自然界中主要以單質形式存在，丙的鹽溶液不能用乙制的容器盛放，則這三種金屬的活動性由強到弱的順序是
A．甲>乙>丙 B．丙>乙>甲 C．丙>甲>乙 D．乙>丙>甲
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【題目】用質量相等的鋅粉和鐵粉，分別與溶質質量分數相同、等質量的稀鹽酸充分反應．產生氫氣的質量和反應所用時間的關系如圖所示．則下列說法不正確的是（ ）
A．曲線a、b分別表示鋅、鐵的反應情況
B．鹽酸均反應完，鋅、鐵均有剩余
C．鹽酸均反應完，鋅恰好完全反應，鐵有剩余
D．鋅、鐵都反應完，鹽酸有剩余
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【題目】雪花被稱為“冬之精靈”，科學研究發現，世界上沒有兩片形狀完全相同的雪花，下列說法正確的是（ ）
A．雪花形成過程中水分子由運動變為靜止
B．不同的雪花中，水分子的化學性質不同
C．雪花融化時，水分子的大小和形狀改變
D．每片雪花中水分子的數目都是巨大的
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【題目】生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰．
Ⅰ．華雪同學通過探究發現，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經變質失效．他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現象．此實驗中加入的水必須是少量的，理由是 ．
Ⅱ．甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質？
【查閱資料】工業上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
【猜想與假設】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【結論與反思】
（1）猜想 錯誤（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同學實驗中，發生反應的化學方程式是 ，溶液呈紅色的原因是 ．
（3）乙同學實驗中產生氣體的化學方程式是 ．
（4）乙同學認為甲同學的實驗是多余的，因為 ．
【總結與提升】
（1）甲、乙同學最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實驗失敗．華雪同學認為，可以通過定量實驗來確定．在定量實驗時一定要用到的實驗操作是 ．
（2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續與食品放在一起，因為 ，會加速食品變質．
（3）請寫出工業上制生石灰的化學方程式 ．
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【題目】化學與健康息息相關。“APEC”會議的晚宴上有一道傳統小吃“豌豆黃”，根據表格中的信息回答以下問題。
品名 | 豌豆黃 |
主要原料 | 豌豆 |
主要營養成分 | 蛋白質、糖類、鈉、鈣、鉀、鎂、鐵等元素 |
（1）“豌豆黃”中主要含有蛋白質、 和 三類營養素。
（2）“豌豆黃”中含有鈣元素。人體缺鈣常會引起 （填序號）。
A. 佝僂病 B. 貧血癥 C. 骨質疏松 D. 甲狀腺腫大
（3）很多食物也能提供豐富的蛋白質。下列能提供豐富蛋白質的食品是 （填序號）。
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