【題目】下列事實與對應的解釋相符的是
A. 金剛石、石墨物理性質差別大一原子排列方式不同
B. 空氣能被壓縮一分子體積可以變小
C. 結冰的水不能流動一
以下，水分子不再運動
D. 50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL一分子質量小
海淀黃岡名師導航系列答案
普通高中同步練習冊系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖1是電解水實驗裝置，請回答問題。
（1）通電一段時間后，玻璃管a收集到的氣體是______，a、b兩玻璃管收集的氣體體積比約為______。b管中氣體的化學性質是______（寫一條即可）。請寫出水中通直流電的反應的符號表達式______。該實驗得出的關于水的組成的結論是______。
圖2為水分解的微觀過程：
（2）水的分解過程中，不發(fā)生變化的微粒______；發(fā)生變化的微粒______。
（3）已知同溫同壓下，氣體的體積比決定于氣體的分子個數比，該實驗中能夠說明水的化學式為“H2O”的實驗現象是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
是初中常見的化學物質，A和C組成元素相同，F是黑色固體，G是紅色固體單質。
“
”表示一種物質能轉化為另一種物質
反應②的化學方程式為______。
反應③的化學方程式為______，該反應屬于______填基本反應類型。
的化學式為______，在反應
中的作用是______。
物質的用途有______。寫一條。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氨催化氧化是制硝酸的主要反應之一，該反應的微觀示意圖如圖所示。下列說法不正確的是
A. 該反應不屬于化合反應
B. 生成物都是化合物
C. 參加反應的甲乙的質量比為17：32
D. 生成的丙與丁的分子個數比為2：3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們可以從多角度認識空氣。
小青和同學們一起完成了氫氣燃燒的實驗并繪制了該反映的微觀示意圖。
請你和她討論下列問題：
該反應的微觀實質是______。
圖中方框內表示純凈物的是______
填字母序號
。
由分子構成的物質在發(fā)生化學變化時，一定改變的粒子是______，不發(fā)生改變的粒子是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】疊氮化鈉
被廣泛應用于汽車安全氣囊，汽車經撞擊后，30毫秒內引發(fā)
迅速完全分解生成兩種單質。
若因為撞擊在氣囊內產生
的質量為21g，則分解的疊氮化鈉質量為______g。
______
填化學式
。
已知
，根據
中的化學方程式，
與足量的反應物完全反應能得到______
。
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【題目】下圖為元素周期表的一部分。下列說法錯誤的是（ ）
A. 一個鎂原子失去兩個電子變成Mg2+ B. 鋁原子核外有13個電子
C. 三種元素都是金屬元素 D. 鎂、鋁、硅的原子序數依次增加
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【題目】某化學興趣小組開展空氣中氧氣含量測定的再認識。
（實驗回顧）圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的化學方程式______。
（2）實驗過程中，下列做法會使實驗結果產生明顯誤差的是______。
A．使用過量的紅磷
B．把紅磷改為蠟燭
C．恢復到實驗開始前的溫度才進行測量
D．不打開橡膠塞，用放大鏡聚焦太陽光點燃紅磷
（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。
（實驗改進）
I．根據鐵在空氣中生銹的原理設計圖2所示實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。（實驗不考慮空氣中極少量的水蒸氣）
Ⅱ．測得實驗數據如表所示：
測量 項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
（交流表達）
（3）裝置中飽和食鹽水、活性炭的主要作用是______。
（4）根據表中數據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是______（計算結果精確到0.1%）。
（5）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：______（寫出1種原因即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“見著知微，見微知著”是化學思維方法。
從宏觀知微觀
水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為______；
氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是______和______
填符號
。
從微觀知宏觀
微粒A最外層電子數是______，在化學反應中容易______填“得”或“失”電子；
微粒A、B、C、D、E中，對應單質化學性質最穩(wěn)定的是______填編號，下同，屬于同一種元素的是______和______。
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