【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體正確的方法是 （ ）
A. 聞氣體的氣味 B. 觀察氣體的顏色
C. 分別倒入少量的澄清石灰水 D. 分別插入燃著的木條
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了探究“水的凈化”過程，某實(shí)驗(yàn)小組從洲河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色、有異味；B．水樣渾濁、有固體小顆粒。
現(xiàn)對該水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行 （填操作名稱）除去固體小顆粒；再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于 變化（填“物理”或“化學(xué)”）。
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應(yīng)如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）。請判斷，HClO中氯元素的化合價(jià)為 。
（3）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入 進(jìn)行檢驗(yàn)。
（4）將自來水蒸餾得到純凈水。把下列物質(zhì)分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成溶液的是 （填編號）
A．粉筆灰 B．蔗糖 C．硫酸銅 D．食用油
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列描述能用圖表示的是（ ）
A．加熱高錳酸鉀制取氧氣，氧氣質(zhì)量隨時(shí)間的變化
B．大理石和稀鹽酸混合制二氧化碳，二氧化碳質(zhì)量隨時(shí)間的變化
C．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣，錳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化
D．雙氧水和二氧化錳混合制氧氣，水的質(zhì)量隨時(shí)間的變化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)與人類生活密切相關(guān)。
（1）釹元素（Nd）是制造導(dǎo)彈的金屬材料中的重要金屬元素，釹元素部分信息如圖所示：
①釹元素的相對原子質(zhì)量為 ，該元素屬于 （填“金屬”、“非金屬”）元素；
②該元素原子的核電荷數(shù)為 ；
③已知氯化釹的化學(xué)式為NdCl3，則氧化釹的化學(xué)式為 。
（2）甲和乙在高溫高壓、催化劑條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如下，若該反應(yīng)中生成3.2g的丙物質(zhì)，則丙物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量為 。
（3）水是生命之源，人類的日常生活離不開水。
①圖1是自制凈水裝置，顆粒狀活性炭有 作用。在家庭生活中，為降低井水的硬度，可采用 方法。
②用圖2所示裝置，探究水的組成，通電一段時(shí)間后試管A、B中產(chǎn)生氣體質(zhì)量比為 。
③如圖3過濾裝置缺 儀器，該儀器的作用是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( )
A. 分子比原子大
B. 分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能
C. 在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分
D. 分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】1991年，我國著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作，測定了銦(In)元素的相對原子質(zhì)量新值。銦元素的核電荷數(shù)為49，相對原子質(zhì)量為115。銦原子的核外電子數(shù)為 ( )
A. 164 B. 115 C. 66 D. 49
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組同學(xué)取某河流中的“紅色水”樣品，加入適量納米二氧化鈦，進(jìn)行“污水變純凈水”的趣味實(shí)驗(yàn)。納米二氧化鈦是一種新型材料，在可見光下能促使有色物質(zhì)降解為水和二氧化碳。據(jù)此推測，納米二氧化鈦在污水處理中可作
A、吸附劑 B、絮凝劑 C、消毒劑 D、催化劑
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】氧元素的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。
該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ；在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易 電子（填“得到”或“失去”）
（2）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。
請回答：①B框中的物質(zhì)屬于_______________（填序號：A化合物、B單質(zhì)、C純凈物、D混合物）。
②此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________
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