【題目】小華在盛有氫氧化鈉溶液的試管中，加入酚酞后，又加入了稀鹽酸，得到無色溶液A．請你幫他設計一個實驗，確定溶液A是否完全中和，并完成實驗報告．
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
______ | _______ | ______ |
【答案】取反應后適量溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液； 溶液變紅色(石蕊試液不變色) 說明鹽酸過量，沒有完全中和(氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應，即完全中和)
【解析】
氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色，能和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，所以當鹽酸與氫氧化鈉反應后加入的酚酞溶液為無色時，說明溶液不顯堿性，即溶液可能是恰好完全反應，也可能是酸過量，所以，取反應后的溶液加入紫色石蕊試液，若恰好完全反應則溶液仍為紫色，若溶液變色說明鹽酸過量。故填：取反應后適量溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液； 溶液變紅色(石蕊試液不變色) 說明鹽酸過量，沒有完全中和(氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應，即完全中和)
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】王明想制作一個儲氣瓶，將家中煤氣帶到學校進行探究．請你根據下列提供的儀器幫助他設計一個儲氣瓶，如何選擇儀器？
在家里要想將煤氣存儲到儲氣瓶中，在學校要想將儲氣瓶中的煤氣排出聯系實際，充分發揮你的創造力，應該如何設計實驗操作？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鈉的化合物在日常生活中有著廣泛的應用。
（1）某同學要將質量分數為9%的氯化鈉溶液配制成質量分數為0.9%的醫用生理鹽水。該同學量取水時俯視讀數，會導致所配溶液溶質質量分數_____0.9% （填“＞”“＜”或“=”）。若將100g 9%的氯化鈉溶液稀釋為0.9%的氯化鈉溶液，需要加入水的質量為_____g。
（2）過氧化鈉（Na2O2）和CO2反應，可以生成純堿和氧氣，所以可作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑，請寫出該反應的化學方程式：_____。
（3）某無色溶液可能由氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成。為探究其組成，小華同學進行了如下實驗：取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色；再向試管中逐滴加入氯化鈣溶液至過量，觀察到有沉淀產生，過濾后濾液仍為紅色。由實驗現象可推斷出樣品中一定含有的物質是_____，可能含有的物質是_____（寫化學式）。
（4）某同學對實驗室制取CO2后的剩余液體進行探究。首先向廢液中滴加少量紫色石蕊試液，然后再逐滴加入Na2CO3溶液，溶液pH的變化如圖所示。BC段的現象是_____。向C點所示溶液中加入硝酸銀溶液，發生反應的化學方程式為_____。
（5）食用純堿中常含有少量的氯化鈉。現取某食用純堿樣品10g，加入一定量的稀鹽酸恰好完全反應，同時生成了3.3g氣體。試計算該食用純堿中Na2CO3的質量分數_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】堿式碳酸銅是孔雀石的主要成分，俗稱銅綠，化學式為Cu2（OH）2CO3。
（1）堿式碳酸銅中共含有_____種元素；
（2）堿式碳酸銅的相對分子質量是_____。
（3）堿式碳酸銅中銅元素、氧元素和氫元素的質量比為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】假期，王霞，小群兩位化學興趣小組的同學在家中與媽媽做面包，發現媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好．她們很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分．
（提出問題）這種“神奇粉末”的成分是什么？
（查閱資料）
(1)通過對市場上相關產品進行調查，兩位興趣小組的同學發現了如下圖所示的三種商品，
商品 | 食用純堿 | 食用小蘇打 | 快速發酵粉 |
成分 | 碳酸鈉 | 碳酸氫鈉 | 碳酸氫鈉，有機酸 |
(2)碳酸鈉受熱不分解，碳酸氫鈉加熱后能發生分解反應，有氣體生成．化學老師告訴興趣小組的同學們家里做面包所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種．
（提出猜想）猜想
：該粉末是碳酸鈉；猜想
：該粉末是碳酸氫鈉；
猜想
：該粉末是碳酸氫鈉和有機酸．
（實驗與現象）實驗過程與現象如下圖：
（問題與討論）
(1)由步驟①的現象說明的實驗結論是________．
(2)步驟②加入的某酸可以是：________(寫化學式)，氣體B是________．由此小群認為白色粉末是純堿，而王霞同學認為小群同學根據步驟①②的實驗現象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為王霞說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結論的原因________．
(3)由以上實驗現象推斷，猜想________是正確的．
（實驗與反思）
興趣小組的同學為進一步驗證她們的猜想是正確的結論，繼續查找資料，得到下表．
溫度 溶解度 鹽 | 10C | 20C | 30C | 40C |
Na2CO3 | 12.5g | 21.5g | 39.7g | 49.0g |
NaHCO3 | 8.1g | 9.6g | 11.1g | 12.7g |
根據上表數據，該白色固體的檢驗方法是________．
（拓展與應用）
(1)在查找資料過程中，小群同學還發現純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名．現要驗證純堿溶液是否顯堿性，請寫出用pH試紙來測其pH值的操作過程：________．
(2)Na2CO3固體中混有少量NaHCO/span>3，可采用________(填序號)的方法除去．
A 加鹽酸 B 通入CO2 C 加熱
(3)保存快速發酵粉應注意________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學實驗小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣兩種物質的化學性質，取8支試管分別用AH編號后，做如下實驗．
(1)實驗中觀察到有氣泡出現的試管是________，有沉淀生成的試管是________．
(2)寫出實驗中無明顯現象產生的試管中發生反應的化學方程式：________．
(3)實驗后某試管中為紅色溶液，當向其中加入過量的________后，溶液變為藍色．由此推斷，該試管中最初盛有的物質是________．
(4)實驗后某試管的底部有白色固體，過濾后向濾液中滴加稀鹽酸，一段時間后有氣泡出現，則該濾液中的溶質是________．
(5)第二組E、F、G試管實驗完成后，將反應后的液體都到入同一只大燒杯中，發現有白色沉淀生成，溶液呈紅色．為此得出溶液中一定不含有的溶質是________(填寫化學式，下同)，一定含有的溶質是________．
(6)通過上述實驗，可歸納出鹽酸的化學性質有________．
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【題目】實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．四位同學依據所學的化學知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個偶然現象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
(1)對小明猜想“是個偶然現象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象．他們的方法是：________．
(2)小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定，小花的理由是___．
(3)四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟 | 設計目的 |
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油． | ①_____ |
(4)對小紅的猜想，實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明．請你寫出其中一種．
實驗方法 | 可能觀察到的現象 | 相應結果或結論 |
①________ | ②______ | ③________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】節能環保一直是人們關注的熱點。請回答下列問題：
（1）近日，多家公司宣布2020年將全面淘汰一次性塑料吸管。
①塑料吸管_____（填“屬于”、“不屬于”）有機合成材料。
②塑料會造成白色污染。下列減少白色污染的措施合理的是_____（填序號）。
A 用可降解紙質吸管替換一次性塑料吸管
B 提倡自帶環保水杯，少用一次性塑料水杯
C 將塑料制品換為金屬制品，禁止塑料使用
（2）充電電池的研發為節約能源、減少污染作出了巨大貢獻。
①可充電鉛蓄電池的工作原理是：X+2H2SO4+Pb
2PbSO4+2H2O，則X的化學式是_____。
②傳統能源發電造成污染較大，因此科學家在積極開發新能源，下列屬于新能源的是_____（填序號）。
A 太陽能 B 潮汐能 C 天然氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】宇宙飛船上的天線是由鈦鎳形態記憶合金制造的，如圖為鈦在元素周期表中的信息，下列所獲取的信息中錯誤的是( )
A. 鈦的核電荷數為22B. 鈦的元素符號為Ti
C. 鈦是一種金屬元素D. 鈦的相對原子質量為47.87g
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