【題目】在化學(xué)晚會上，小林同學(xué)表演了一個化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”（如右圖所示），A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片，瓶中充滿濃濃的白煙。請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）上述反應(yīng)過程可用下圖表示為：
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。分析以上微觀模擬圖，你能得出的結(jié)論是化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、原子個數(shù)、原子質(zhì)量都_________。（填”變”或”不變”）
（2）“煙”是由固體小顆粒形成的，如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是_________。
名師指導(dǎo)期末沖刺卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出上圖中帶標號的儀器名稱：①____________，②________________。
（2）選擇裝置 A 制氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
（3）制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是____________（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列裝置和儀器的示意圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器①的名稱：_____；
（2）實驗室制取二氧化碳時，選擇的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____（填字母），選擇此收集裝置的原因_____；一段時間后，他用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不熄滅，說明該瓶氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可能是_____。
（3）若F中盛裝澄清的石灰水并用此裝置檢驗二氧化碳，氣體從_____（填“a”或“b”）進入，該過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（4）用圖I所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2，再倒入約
體積的紫色石蕊試液，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進行探究。
（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
（查閱資料）（1）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；
（2）氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
（猜想與假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：_____。
（實驗探究）
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1 | 甲同學(xué)用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想_____成立 |
2 | 乙同學(xué)用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復(fù)燃，D中淀粉碘化鉀試紙_____。 | 猜想三成立 |
（反思與評價）丙同學(xué)認為甲同學(xué)的結(jié)論不正確，原因是_____。
（拓展應(yīng)用）（1）氯氣（Cl2）不僅能溶于水還能與水反應(yīng)生成鹽酸和具有消毒殺菌作用的次氯酸（HCIO），請寫出氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（2）MnO2不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2。請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：MnO2+4HCl（濃）
MnCl2+_____+Cl2↑。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，工業(yè)上生產(chǎn)尿素 [CO(NH2)2]的微觀示意圖如下所示，根據(jù)圖示信息分析不正確的是
A. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3 + CO2 
CO(NH2)2 + H2O
B. 反應(yīng)物和生成物都是由分子構(gòu)成
C. 反應(yīng)前后分子和原子的種類都發(fā)生改變
D. 反應(yīng)物和生成物中各有一種氧化物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在當今社會，人類需要的大部分能量都是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。
（1）下列物質(zhì)屬于化石燃料的是_______（填序號）。
A 乙醇 B 石油 C 氫氣 D 煤
（2）北方的冬天常用燃爐取暖，為了讓煤充分燃燒，提高其利用率，通常將煤做成峰窩狀，甚至做成粉末狀再使用，其目的是_________。
（3）我省文昌航天基地發(fā)射衛(wèi)星的火箭使用液氫為燃料。氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為_________，使用氫能的一個優(yōu)點是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】能源利用和環(huán)境保護問題一直受到社會高度關(guān)注。
（1）經(jīng)常被使用的三大化石燃料是_________________________、石油和天然氣。
（2）利用石油各成分沸點不同，從石油中分離出汽油、航空煤油和柴油等，該過程屬于_____ (填 “物理”或“化學(xué)”)變化。
（3）天然氣不僅可以作燃料，而且是一種重要的化工原料。
①天然氣重整可以得到合成氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。
②下列物質(zhì)僅以合成氣為原料不能得到的是___________________________。
A甲醛(CH2O)
B甲醇(CH3OH)
C尿素[CO(NH2)2]
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家認識物質(zhì)的視角認識CO2。
（1）分類角度：CO2屬于_____（填字母）。
a.單質(zhì) b.氧化物 c.混合物
（2）微觀角度：我國研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和X。若用“O”表示氫原子，“
”表示氧原子，“
”表示碳原子，該反應(yīng)的微觀示意圖如下：
，畫出X分子的微觀示意圖：_____。
（3）性質(zhì)角度：三百多年前，人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體，后來該氣體被證實是CO2。據(jù)此推測CO2，具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。
（4）變化角度：實驗室中常用CO2→CaCO3檢驗CO2氣體，寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式：_____。
（5）應(yīng)用角度：I.可用下圖所示方法自制汽水來消暑解熱。制汽水時，NaHCO3與檸檬酸反應(yīng)生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水。據(jù)此推測，通常條件下不能與檸檬酸反應(yīng)的物質(zhì)是_____（填字母：a.鎂帶b.氯化鈉c.燒堿）。打開汽水瓶蓋時汽水會自動噴出來。說明氣體在水中的溶解度與_____有關(guān)。Ⅱ.Al-CO2電池是一種新型電池。電池的工作原理：在O2的催化下，Al與CO2化合反應(yīng)生成Al2（C2O4）3。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（6）環(huán)保角度：全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應(yīng)進一步增強的根本對策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是_____（填字母）。
a.制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定；
b.減少化石能源的使用，開發(fā)太陽能等新能源；
c.工廠通過加高煙鹵直接排放含CO2的廢氣。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】隨著人們生活水平的提高.環(huán)保能源向題越來越引起人們的重視。
（1）三大化石燃料為煤、______________、天然氣。
（2）石油分餾出汽油、柴油的變化屬于_______________變化(填“物理”或“化學(xué)”)
（3）工業(yè)上，可以利用甲烷獲得氫氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如下:
①圖1所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。
②圖2橫線處畫出該微觀的示意圖_______________。
③圖2微觀示意圖所對應(yīng)的物質(zhì)中.具有還原性的氣體化合物是___________(用化學(xué)式表示)。
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