【題目】如圖：把氣球中的鎂粉加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中，氣球發生變化(實驗裝置的氣密性良好)。下列關于本實驗的說法中錯誤的是
A. 本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應時，有氣體放出
B. 本實驗能說明與稀鹽酸反應時，鎂粉比鎂條更快
C. 本實驗能說明鎂與稀鹽酸反應有熱量放出
D. 本實驗能說明溫度降低時，分子間的間隔變小
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【題目】現有下列初中化學常用的制取氣體的部分裝置。據此請完成以下各題：
（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①_______、②_______。
（2）以高錳酸鉀為原料制取并收集純凈的氧氣，應選用_______（填字母）裝置，反應的符號表達式是_______________________。若采用排水集氣法收集氧氣時，發現水槽中的水變紅了，可能的原因是_______________________________；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，下列有關實驗操作的先后順序及其原因的闡述中，正確的有__________。
A．將導氣管插入橡皮塞時：先用水濕潤導氣管，后插入橡皮塞；起潤滑作用
B．檢查裝置氣密性時：先裝藥品，后檢查裝置氣密性；符合簡捷原則
C．加熱時：先預熱，后將火焰對準藥品所在部位加熱；以免試管受熱不均而破裂
D．加熱時，看到水槽中有氣泡放出，立即開始收集氧氣，否則會導致氧氣浪費。
（4）某同學在做氧氣實驗時，發現試管炸裂，造成此結果的原因不可能是 （______）
A．加熱前未將試管外壁擦干 B．加熱前試管未均勻受熱
C．加熱時將試管口略向下傾斜 D．反應停止時，先熄滅酒精燈
（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應選用的發生裝置是_______(填序號)，發生反應的化學符號表達式為___________________。
（6）某老師帶領學生進行上述實驗時，發現一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃；于是，老師讓該同學重新做實驗：先往集氣瓶中裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是_______（填字母）。
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：________________________________________ 。
③空氣中氧氣的體積分數約為21%。本實驗中，該同學收集的集氣瓶內的氧氣約占總體積的_______%，所以用“使帶火星的木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不能保證收集到的氧氣很純凈。
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【題目】根據以下題圖回答有關問題：
（1）儀器a的名稱是__________。
（2）實驗室用KMnO4制備O2應選用的裝置用品是________（填序號，下同），反應的化學方程式是_____。若用裝置J收集氧氣，當氣體收集完畢時，應先_______。A．從水中取出導氣管 B．熄滅酒精燈
（3）制備氫氣能使反應隨時發生或停止應選用的裝置是_________，發生反應的化學方程式為_______，收集裝置應選____________。
（4）實驗室制備Cl2的原理是： MnO2 + 4HCl（濃）
MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O，制備Cl2應選用的裝置是（夾持裝置略去）________，Cl2能溶于水，密度比空氣大，收集Cl2應選用的裝置是__________。
（5）若用下圖裝置收集Cl2，氣體應從______口進入
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【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，下列說法錯誤的是( )
A. t2℃時a、b、c三種物質的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c
B. P點表示t1℃時，a、c兩種物質的溶解度相等
C. 將c的飽和溶液變為不飽和溶液，可采用降溫的方法
D. t1℃時， a、c兩種物質的飽和溶液中，溶質質量分數均為20%
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【題目】將碳酸鈉溶液中滴入氯化鈣溶液至恰好完全反應。
⑴可以觀察到的現象是______________。
⑵下圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子，寫出每種圖形代表的離子（填離子符號）：
_____________
______________。
⑶下列物質能與碳酸鈉溶液反應產生類似上述實驗現象的是______________（雙選）。
A．HCl B．Ca(OH)2 C． (NH4)2SO4 D．BaCl2
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【題目】小明同學對探究分子性質的實驗（圖1）進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。請回答實驗中的有關問題。
（1）圖2實驗中用____（填儀器名稱）吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到___（填“ba”或“bc”）段紗布條變成紅色。
（2）圖1丙裝置的作用是_____________。 圖1和圖2的實驗均能證明分子______。與圖1實驗相比，改進后圖2實驗的優點是_____________________。
（3）若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，可觀察到紗布條變紅的速率變____（填“快”或“慢”），請從微觀角度進行解釋：_______。
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【題目】生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰。
Ⅰ．華雪同學通過探究發現，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經變質失效。他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現象。此實驗中加入的水必須是少量的，理由是________。
Ⅱ．甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質？
【查閱資料】工業上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
【猜想與假設】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色。
乙同學實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁�！ �
【結論與反思】
(1)猜想______錯誤(填“1”“2”或“3”)。
(2)甲同學實驗中，發生反應的化學方程式是_____________，溶液呈紅色的原因是_________。
(3)乙同學認為甲同學的實驗是多余的，因為_________。
(4)寫出工業上制取生石灰的化學方程式：_________________。
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【題目】下圖是目前研究熱點——人工光合作用的構想。
下列說法錯誤的是
A. 光合作用中太陽能轉化為化學能
B. 此構想體現無機物與有機物可相互轉化
C. ①中吸收的CO2與②中釋放的CO2的量一定相等
D. 合成CH3OH的化學方程式：2CO2 + 4H2O
2CH3OH + 3O2
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【題目】案例分析及實驗探究：
(1)案例一：探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規格相同外，還要控制________相同。
(2)案例二：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中。描述此實驗的實驗現象：______
(3)實驗探究：實驗室制取氣體的常用裝置如下
(1)儀器X的名稱是______________________。
(2)實驗室制取氧氣時，能作為發生裝置的有_______________(填字母，下同)。寫出實驗室制取氧氣的其中一個化學方程式：________________，若要控制反應速率，應選擇的發生裝置是_____；若要收集較為純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是_______。
(3)實驗室制取并收集一瓶二氧化碳氣體，收集一段時間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，若觀察到火焰熄滅，則接下來應進行的操作是__________________。
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