【題目】下列說法中，不正確的是 ( )
A. 鐵制品生銹后可以隔絕里面的鐵與空氣的進一步接
B. 鐵制品生銹是緩慢的氧化過程
C. 車船表面涂上一層油漆可以防止鐵生銹
D. 生銹報廢的鐵制品可以回收重新煉鐵
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一包白色固體粉末，可能含有CuSO4、Ba（NO3）2、BaSO4、Na2CO3、KCl中的一種或幾種，某同學對其組成進行了探究，過程如下 
根據以上實驗操作與現象，該同學得出的結論不正確的是（ ）
A.原混合物中一定不含CuSO4 ， 一定含有Ba（NO3）2、BaSO4、Na2CO3
B.白色沉淀A中含有BaCO3和BaSO4
C.確定原固體混合物中是否有KCl可取白色沉淀E加入足量稀硝酸，觀察沉淀是否溶解
D.無色溶液F中最少有4種離子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗與探究是化學學習的重要方法和內容，李明看到家里多年未用的銅制火鍋上有綠色的銹跡，他對綠色銹跡的成分和性質產生了濃厚興趣． 【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，受熱易分解；
②無水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍；
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，NaOH與CO2反應生成碳酸鈉固體和水
④氧化銅與稀硫酸反應生成藍色溶液，碳粉不與稀硫酸反應也不溶解在稀硫酸中．
【發現問題】
查閱資料后，該同學將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱，發現試管中的固體由綠色變成黑色，同時試管壁上有無色液滴生成．
為了進一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產物，進行了如下探究：
探究一：堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體成分．
（1）【猜想與假設】該黑色固體可能是①碳粉；②；③碳和氧化銅的混合物．
（2）【設計方案】請幫助該同學完成下述實驗報告：
實驗操作與現象 | 實驗結論 |
猜想②正確 |
探究二：堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O．
【進行實驗】選擇如下圖所示裝置進行驗證
步驟一：連接A和B，打開活塞，通入一段時間的空氣；
步驟二：點燃酒精燈，依次連接裝置A→B→→（填“C”，“D”）；
步驟三：點燃酒精燈，觀察到明顯現象后，停止加熱
（3）【解釋與結論】 ①當觀察到 ， 說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和H2O，寫出裝置C中反應的化學方程式；
②寫出Cu2（OH）2CO3受熱分解的化學方程式 ．
（4）【反思與評價】 上述裝置中A的作用是 ．
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【題目】如圖實驗或說法不合理的是（ ）
A.
實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，說明黃銅的硬度比銅片小
B.
實驗中燒杯C中濃氨水會變紅
C.
實驗中鎂在CO2中劇烈燃燒，說明燃燒不一定需要氧氣
D.
實驗既能說明CO能與氧化鐵反應，也能說明CO具有可燃性
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【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖，其中“ 
”和“ 
”分別表示兩種質子數不同的原子，a、b分別表示反應前和反應后的物質，下列關于該反應前、后的說法不正確的是（ ） 
A.反應前后原子總數不變
B.a、b均為混合物
C.該反應為分解反應
D.a中兩種物質均為化合物
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【題目】如圖是初中化學中常見物質間的反應及轉化關系，A是常見的溶劑，B、D屬于同類物質，C可用于人工降雨，F是一種鈉鹽．圖中“﹣”表示兩端的物質能發生反應，“→”表示一種物質可轉化為另一種物質．試推斷： 
（1）D的化學式為 ．
（2）B的一種用途為 ．
（3）E為（填“酸”“堿”或“鹽”）時，可符合題意．
（4）寫出一個符合F→D的化學方程式： ．
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【題目】(2分)下列關于鐵的用途中，涉及了鐵的哪些性質?請把有關性質填在橫線上．
(1)鐵鍋、鐵鏟一般要裝上木柄__________________________________________；
(2)鐵塊可以鑄成鐵鍋__________________________________________________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C分別是初中化學常見的酸、堿、鹽中的一種，均易溶于水，甲、乙是兩種難溶于水的白色固體，并且乙不溶于稀硝酸，B的濃溶液可作為干燥劑使用，他們之間的轉化關系如圖所示：（圖中連線表示物質間能發生反應，箭頭表示生成） 請你根據以上內容分析后按要求填空：
（1）寫出下列物質的化學式：A是B是
（2）請寫出A和B反應的化學方程式： ．
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