【題目】欣欣把一張硬紙板疊成一個紙盒，并用雙面膠把紙盒粘好后，向其中加入適量的水．隨后她將這個裝有水的紙盒懸掛在空中，并把一支點燃的蠟燭放到紙盒下方，這時，神奇的事情發生了，紙盒沒有燃燒！這是因為（ ）
A．紙盒不可燃
B．紙盒沒有接觸空氣
C．裝上水的紙盒的溫度在它的著火點以下
D．紙盒裝上水以后著火點提高了
教材全解字詞句篇系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用下列物質的字母序號填空
A二氧化硫 B鹽酸 C碳酸氫鈣 D硝酸鉀 E淀粉 F玻璃鋼
（1）屬于復合肥料的是 ；（2）與溶洞形成有關的是 ；
（3）人體胃液中的酸是 ；（4）屬于天然高分子的是 ；
（5）能造成酸雨的是 ；（6）屬于復合材料的是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(9分)某學習小組的同學做實驗，向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯的實驗現象。
【提出問題】氫氧化鈉能否與二氧化碳反應？
【猜想與假設】亮亮同學認為氫氧化鈉能與二氧化碳反應；莉莉同學認為氫氧化鈉不能與二氧化碳反應。
【設計與實驗】亮亮同學設計了兩個裝置并進行實驗。請你和他一起驗證他的猜想。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
如圖一，將收集滿二氧化碳的試管倒置于氫氧化鈉溶液中 | ||
如圖二， |
【反思與評價】莉莉同學提出質疑，認為上述現象可能是二氧化碳溶于水的結果。
【設計與實驗】請你設計一個實驗，證明氫氧化鈉確實與二氧化碳反應。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
氫氧化鈉與二氧化碳反應 |
【交流與提高】實驗證明氫氧化鈉還能與二氧化硫反應，化學方程式為：
2NaOH+SO2=X+H2O，X的化學式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）某化學實驗小組用兩種方法驗證空氣中的氧氣含量．
方法一：如圖A所示進行．
（1）寫出圖A中二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式 ．
（2）小星同學對該實驗提出質疑：木炭在燃燒過程中，氧氣濃度降低，參加反應的木炭與氧氣的質量之比在 范圍內，生成的CO對實驗結果會產生誤差．
方法二：如圖B所示進行．
（1）寫出圖B中紅磷燃燒的化學方程式 ．
（2）實驗測定數據如表：（集氣瓶的容積為100mL）．
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積/mL | 30 | 21 | 19 | 22 | 15 | 20 |
分析實驗數據，第2，3，4，6組驗證出氧氣約占空氣體積的 ，第5組出現較大偏差的原因可能是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】t℃時，向硝酸鈉飽和溶液中加入一定量的水后，下列有關該溶液的敘述正確的是（ ）
A．仍為飽和溶液 B．溶質的質量變小
C．溶質的溶解度不變 D．溶質的質量分數不變
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】李瀟的老師在課堂上給同學們出了這樣一道題：①這是一種常見的氣體；②這種氣體與人的呼吸密切相關；③這種氣體可以使帶火星的小木條復燃．根據以上提示，你認為這種氣體是（ ）
A．氦氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小劉同學想在實驗室里用NaOH溶液制取Na2CO3溶液口
【查閱資料】①CO2通入NaOH溶液時極易因CO2過量而產生NaHCO3，且無明顯現象.
【制取步驟】①量取兩份50 mL相同濃度的NaOH溶液備用；
②用一份50 mL NaOH溶液吸收過量的CO2氣體，至CO2氣體不再溶解；
③小心煮沸②溶液1-2分鐘；
④在得到的③的溶液中加入另一份50 mL NaOH溶液，使其充分混合即得.
【實驗探究】為了檢驗制得的溶液是否為純凈的Na2CC3溶液，請你與小劉同學一起完成下列實驗探究：
【評價與反思】有人認為實驗步驟③④的順序對調，即先混合，再煮沸，更合理口你認為對嗎？ 請說明理由：
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）廣西有較長的海岸線，海洋為我們提供了豐富的資源，包括化學資源、礦產資源、生物資源和動力資源等。
（1）從海水中提取氯化鎂時，經歷了“
”的轉化過程，此過程中將氫氧化鎂從海水中分離出來的操作名稱是 。
（2）科學家發現海底埋藏著大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，它極易燃燒，是一種未來的新能源，寫出甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式 。
（3）下列做法有利于保護海洋環境的是 。
A．漁民將生活垃圾倒入海中
B．沿海居民將生活污水直接排入海中
C．加強海洋環境監測和提高消除污染的技術水平
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生活密切相關，下列說法不正確的是
A．蔬菜、水果中富含維生素 B．糖類和油脂都能為人體提供能量
C．人體缺鋅易患貧血病 D．人體缺鈣會發生骨質疏松，容易骨折
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