【題目】下列是五種粒子的結構示意圖，關于這五種粒子的說法正確的是()
A. 它們表示五種元素B. ④表示的粒子在化學反應中易失電子
C. ②③⑤都是穩定結構,都屬于陽離子D. ①表示的粒子為金屬原子
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室有A、B、C、D四瓶無標簽的物質，其中A、B是無色無味的氣體，C為黑色固體，D為無色液體。為了探究他們的成分，某化學興趣小組做了如下實驗：將固體C點然后伸入A氣體中，發現C劇烈燃燒，發出白光，生成了氣體B；往液體D中加入二氧化錳產生了氣體A。根據該小組的實驗，填寫下列空格：
（1）A為__________；B為___________。
（2）寫出下列反應的文字表達式：
①固體C在A氣體中燃燒：_________________。
②往D中加入二氧化錳：___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在化學學習過程中，我們常常需要通過科學探究來認識物質，研究物質的化學變化，請你一起參與下列實驗探究。
（探究Ⅰ：以過氧化氫分解為研究對象進行實驗，探究影響化學反應速率的因素）
三個小組均可采用如圖裝置進行實驗，記錄收集10mL氧氣的時間，實驗室可供選擇的試劑有：2.5%、5%、10%三種濃度的H2O2溶液、MnO2、CuO、紅磚粉末。
A組：探究催化劑對化學反應速率的影響
取5mL10%H2O2溶液，三次實驗分別加入0.5gMnO2、紅磚粉末、CuO進行實驗，記錄數據如下：
試劑 | MnO2 | 紅磚粉末 | CuO |
t/s | 10 | 60 | 20 |
由此可出結論：MnO2、CuO對H2O2分解有催化作用，紅磚粉末無催化作用，某同學對該結論提出疑問。
補充對比實驗，操作為_____________________。
結果：長時間（大于100s），收集到很少量氣體。
更正結論：紅磚粉末有催化作用，三者中MnO2催化效率最高。
B組：探究濃度對化學反應速率的影響
甲同學：取10mL5%H2O2溶液，加入0.5gMnO2為催化劑，進行實驗，記錄時間t1。
乙同學：取10mL2.5%H2O2溶液，加入0.5g CuO為催化劑，進行實驗，記錄時間t2。
實驗結果t1______t2（填“＞”或“＜”）。
結論：濃度越大，反應速率越快。
丙同學：對實驗設計提出疑問，并補充實驗___________________，
記錄時間t3，且t1＜t3＜t2。
更正結論為：當催化劑種類及質量相同時，反應物濃度越大，____________。
C組：探究__________對化學反應速率的影響。
取10mL5%H2O2溶液和0.5gCuO為催化劑進行實驗，兩次實驗分別將試管置于冰水浴和50℃熱水浴記錄時間t4、t5，且t4＞t5。
結論：當反應物濃度和催化劑相同時，_____________________。
綜上所述：為了研究某一因素對化學反應速率的影響，必須只允許有一個變量，其他量必須相同。
（探究Ⅱ：二氧化碳的性質探究）
鐵絲（含碳量0.69%）在氧氣中燃燒，鐵絲燃燒時火星四射，經研究表明產生火星四射現象的原因，可能是同時生成了某種氣體，推測該氣體是___________（填名稱）。
查閱資料：①CO2和SO2溶于水后具有相似的化學性質②硫是淡黃色固體
實驗一：水槽中滴入紫色石蕊，將收集滿兩種氣體的試管同時倒立于其中，片刻后實驗現象如圖所示，說明相同條件下的溶解性：SO2_____（填“＞”或“＜”）CO2，試管內溶液變成____________色。
實驗二：已知鎂條可以在CO2中劇烈燃燒，反應為：Mg+CO2
MgO+C，試推測鎂條在SO2中燃燒的現象為：劇烈燃燒、放出熱量________________。
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【題目】有一些信息：A是無色無味的氣體，用帶火星的木條伸入盛有A氣體的集氣瓶中，木條復燃。B在A中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時產生一種無色的，具有刺激性氣味的氣體C。 D是一種無色氣體，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁。在無色液體E中加入黑色粉末F，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產生氣體A，且產生了常溫下為液體的純凈物G，而F的質量在化學反應前后沒有改變。
回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式：D______________；F_____________ 。
（2）B在A中燃燒的化學方程式為__________________ 。
（3）在無色液體E中加入黑色粉末F發生反應的化學方程式為_______________。
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【題目】某興趣小組開展“測定空氣中氧氣的體積分數”的探究實驗。
（1）（分組實驗）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗，實驗裝置如圖1所示(裝置氣密性良好)。
實驗過程中紅磷燃燒的主要現象是________ ，反應的文字表達式為________ 。
（2）紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，水能倒吸入集氣瓶的原因是________ 。
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是________ (填化學符號)，該氣體________ (填“支持”或“不支持”)燃燒。
（4）若燃燒匙內所裝紅磷的量偏少，則測出的氧氣的含量偏________（填“低“或”高“）
（5）（實驗拓展）
小明將壓強傳感器與圖1裝置連接，精確地記錄并保存了實驗過程中集氣瓶內的壓強變化曲線，如圖2所示。
根據上圖請描述紅磷燃燒開始后，集氣瓶內壓強隨時間變化的情況是________，原因是________。
（6）實驗過程中，連接數字傳感器，測得圖1裝置中氧氣的體積分數隨時間變化的關系如圖3所示，據圖可得出的結論是________。
（7）結合你的學習經驗，若要尋找紅磷的替代物，用圖1裝置測定空氣中氧氣的體積分數，該替代物應滿足的條件是________（寫一點即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
（1）寫出上述標號儀器的名稱①______② ______ 。
（2）向氣體發生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是 ______ 。
（3）林月用高錳酸鉀制取氧氣，她選擇上述裝置中的A作為發生裝置，你認為A裝置中還缺少 ______。
（4）若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優點是 ______ 
填序號
。
A生成物中只有氧氣B不需加熱C需加熱
（5）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發生裝置是 ______ ；用雙氧水制氧氣，選擇的發生裝置是 ______ 。
（6）收集氧氣的裝置可以選用 ______ ；若選用E裝置收集氧氣，實驗結束時，應 ______ 。
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【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是（ ）
選項 | A | B | C | D |
實 驗 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
測定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
排水法收集氫氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水：吸收放出的熱量 | 量筒中的水：通過水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水：用水將集氣瓶內的空氣排凈后，便于觀察O2何時收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：
（1）研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數，設計了如圖所示裝置。請根據圖示實驗回答下列問題：
①閉合電源開關，可以觀察到的現象_________。寫出該反應的表達式_________，該反應屬于_____反應。
②裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內左側液面_____________。
③通過這個實驗得出的結論是______________。
④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：_______________。
（2）在由兩個容量各為50mL的注射器組成的密閉系統，起始時活塞處的讀數均為25mL。然后給裝有細銅絲的硬質玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內，此時該注射器的讀數是41.2mL。請根據你對上述實驗的理解，回答下列問題：
①在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是_______，寫出該反應的表達式：________。
②小強測得實驗結果，由此數據可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數________，造成該實驗出現誤差的原因可能是___________(填字母) 。
A 加入銅絲量太多 B 讀數時沒有冷卻至室溫 C 加入銅絲量太少
（3）小軍認為在家里可用燃燒蠟燭測定空氣中氧氣的含量更方便，并按下圖裝置進行實驗。他依據的實驗原理可能是____________。小明認為小軍的設計不行，他的理由是__________，反思上述實驗的探究過程后小明認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是_________（答一條）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于四種粒子的結構示意圖的說法中正確的是（ ）
A. ①③是不同種元素B. ②表示的元素屬于金屬元素
C. ②③的化學性質相似D. ①④表示的是離子
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