Question

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）小芳同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時(shí)二氧化錳用藥匙從    瓶中取出；在這個(gè)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量    （填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”），選擇的發(fā)生裝置是    （填序號(hào)），能用D收集的原因是    ．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是    （填序號(hào)）．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從    端進(jìn)入（選填“A”或“B”）．
（3）小明同學(xué)打算自己探究一下MnO₂在分解過氧化氫時(shí)所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO₂藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
①若要先得到MnO₂粉末，選擇A裝置時(shí)，應(yīng)先在試管口放    ，防導(dǎo)管被堵塞．
②已知實(shí)驗(yàn)①中試管里剩下兩種物質(zhì)，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①    ，②    ．
（4）小軍認(rèn)為若要探究MnO₂在較低的溫度下對(duì)分解H₂O₂有無催化作用，需作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，他設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃．
你認(rèn)為小軍設(shè)計(jì)的第②組實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)為：    ．若小軍得到的是③中有O₂放出，但他認(rèn)為③中有O₂放出是因?yàn)镸nO₂與H₂O₂發(fā)生了反應(yīng)，你如何幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來說明MnO₂沒有和H₂O₂起反應(yīng)，而只是起了催化作用？    ．

Answer 1

【答案】分析：（1）固體藥品放在廣口瓶中，催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，氧氣的密度比空氣大；
（2）固體和固體反應(yīng)，并且需要加熱時(shí)，應(yīng)該用A裝置，氨氣的密度比空氣小；
（3）高錳酸鉀受熱容易擴(kuò)散，過濾可以把不溶于水的物質(zhì)分離出來；
（4）催化劑在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不反應(yīng)變化．
解答：解：
（1）小芳同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時(shí)二氧化錳用藥匙從廣口瓶中取出；在這個(gè)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變，選擇的發(fā)生裝置是B，能用D收集的原因是氧氣密度大于空氣．故填：廣口；不變；B；氧氣密度大于空氣．
（2）用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從B端進(jìn)入．故填：A；B．
（3）①若要先得到MnO₂粉末，選擇A裝置時(shí)，應(yīng)先在試管口放一小團(tuán)棉花，防導(dǎo)管被堵塞．故填：一小團(tuán)棉花．
②可以用過濾的方法分離開來，步驟為：①溶解，②過濾．故填：溶解；過濾．
（4）小軍設(shè)計(jì)的第②組實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)為：向第二支試管加入少量MnO₂，把帶火星木條伸入試管口，觀察木條是否復(fù)燃．故填：向第二支試管加入少量MnO₂，把帶火星木條伸入試管口，觀察木條是否復(fù)燃．
應(yīng)該設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：向反應(yīng)后的有MnO₂的殘留物中再加H₂O₂，還能迅速分解產(chǎn)生O₂，并且二氧化錳的質(zhì)量不變，說明MnO₂沒有參加反應(yīng)，只是起了催化作用．故填：向反應(yīng)后的有MnO₂的殘留物中再加H₂O₂，還能迅速分解產(chǎn)生O₂，并且二氧化錳的質(zhì)量不變，說明MnO₂沒有參加反應(yīng)，只是起了催化作用．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查藥品、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇、催化劑的作用等方面的知識(shí)，解答時(shí)要理解催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，物理性質(zhì)是否改變不影響催化作用．