【題目】某同學在做鋁與酸反應的實驗中發現了一個怪現象并記錄于下表中，為了探究影響反應速率的因素及兩者反應差異的原因，該同學做出了以下假設，你認為假設不合理的是
反應時間 | 1 | 2 | 5 | 15 | 20 | |
實驗1 | 質量分數 | 極少量氣泡 | 較多氣泡 | 大量氣泡 | 反應劇烈 | 鋁片耗盡 |
實驗2 | 質量分數 | 無明顯現象 | 極少量氣泡 | |||
A.與鹽酸反應開始產生氣泡速率慢的原因：鋁片表面有氧化膜
B.與鹽酸反應產生氣泡速率越來越快的原因：反應放熱，溶液溫度升高
C.兩者反應差異的原因：鹽酸中有
，稀硫酸中沒有
D.兩者反應差異的原因：
對反應有促進作用，
對反應有阻得作用
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學設計的工業制備氫氧化鈉的流程如下圖。
資料:
，兩電極，一端得到NaOH和
，另一端得到
。
（1）晾曬海水得到粗鹽的原理是________________。
（2）實驗室蒸發用到的儀器有鐵架臺（帶鐵圈）、坩堝鉗、石棉網、酒精燈、玻璃棒和_________。
（3）工業生產中應選擇途徑_______（“①”或“②”），理由是_________________。
（4）
可用于生產84消毒液（有效成分
），反應原理為
，反應前后氯元素的化合價有________種。
（5）圖1實驗測定水的組成，不能加入NaCl增強水的導電性的理由是_________。
（6）圖2實驗獲得84消毒液，直流電源正極應與_____（填“a”或“b”）連接，才能使的含量更高。
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【題目】A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、二氧化碳中的一種，B不屬于氧化物。他們之間有如圖所示的反應關系，圖中短線相連的物質間能發生反應。下列說法中，正確的是（ ）
A.相連的物質間發生的反應均屬于復分解反應
B.固態C物質可用于人工降雨
C.A與D混合后有氣泡產生
D.C與D混合后溶液中始終沒有明顯現象
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【題目】現有碳酸鈉和金屬單質鋅的混合物，為測定其組成，取一定質量該混合物放于燒杯中，向燒杯中加入300g溶質質量分數為9.8%的稀硫酸，恰好完全反應，得到一定溫度下的不飽和溶液318.8g，則下列判斷正確的是（ �。�
A.生成CO2的質量為4.4g
B.生成H2的質量為0.4g
C.混合物中碳酸鈉的質量5.3g
D.混合物中單質鋅的質量13g
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【題目】閱讀下面材料，回答問題。
硫元素廣泛存在于自然界中，在火山口附近有硫單質存在，地球表面的含硫化合物主要以礦物質形式存在，如石膏（CaSO42H2O）、芒硝（Na2SO410H2O）等。硫單質是一種淡黃色的固體，不溶于水，易溶于二硫化碳（CS2）。火山噴發時，部分硫元素轉化成硫化氫氣體；部分硫元素轉化成二氧化硫和三氧化硫氣體，二氧化硫在大氣中易被氧化成三氧化硫，二氧化硫和三氧化硫溶于水，分別生成亞硫酸和硫酸。
（1）從物質類別和硫元素化合價角度，對硫及其化合物進行分類，根據表中物質組成規律，補充缺項。
物質類別 | 單質 | 氫化物 | 氧化物 | 酸 | 鹽 |
化學式 | S | H2S | SO2 | H2SO3 | _____ |
SO3 | H2SO4 | Na2SO4 |
（2）結合材料中硫單質的性質分析，如果洗去粘在試管壁上的硫，應選用的試劑是____。
（3）硫化氫中硫元素的化合價為________；硫化氫的水溶液稱為氫硫酸，氫硫酸露置在空氣中與氧氣發生置換反應，產生淡黃色沉淀，寫出化學方程式_________；氫硫酸敞口放置在空氣中，溶液的pH__（填“增大”“減小”或“不變”）。
（4）從物質類別的角度預測，下列物質與二氧化硫、三氧化硫均能發生化學反應的是_______（填序號）。
a O2 b NaOH c H2O d HCl
（5）H2SO3不穩定，易分解產生氣體（與H2CO3類似）。寫出稀硫酸與亞硫酸鈉（Na2SO3）溶液發生復分解反應的化學方程式________。
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【題目】小紅同學用碳酸氫鈉作為膨松劑蒸饅頭時，發現蒸熱后的饅頭有氣孔，但膨松效果一般；在媽媽的建議下，小紅在使用碳酸氫鈉的同時加入一定量的食醋，蒸熟后的饅頭膨松效果就理想多了，小紅對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理進行探究。
（提出問題）碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理是什么？
（查閱資料）膨松劑是在食品加工過程中加入的，因產生氣體，能使面胚發起形成多孔組織，從而使食品具有松軟或酥脆特點的一類物質，化學膨松劑中通常含有碳酸氫鈉。
（做出猜想）小紅同學對用碳酸氫鈉在兩次制作饅頭過程中的作用原理做出猜想：
猜想一：______。
猜想二：______。
（方案設計與實施）
小紅同學分別對猜想一和猜想二設計了實驗方案并實施驗證。
試劑和用品：碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清石灰水
儀器和其他用品自選
實驗方案 | 實驗現象 | 結論 | |
實驗一 | 如圖，取一定量碳酸氫鈉于試管a中，加熱，將產生的氣體通入澄清石灰水中 | 試管a內壁有小液滴，導管口有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁 | 猜想一正確 |
實驗二 | ______ | ______ | 猜想二正確 |
（解釋與結論）①依據小紅同學對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理的實驗探究，獲得碳酸氫鈉的兩個化學性質是______、______用化學方程式表示。
②在有酸性物質存在時，碳酸氫鈉作用效果會更好的原因是______。
（評價與反思）①小紅媽媽制作饅頭時，在面團發酵后，常加入少量純堿來調節面團的酸度。小紅提出：能不能單獨使用純堿做膨松劑？要解決該問題需要設計實驗驗證純堿是否具有______的性質。
②市售膨松劑大多是復合膨松劑，一般由三類物質組成：碳酸氫鈉、酸性物質、助劑淀粉等。結合上述探究，下列關于復合膨松劑的說法中，不正確的是______填序號。
a 復合膨松劑保存時要注意防潮
b 復合膨松劑在加水揉面與蒸饅頭的過程中均起到發面的作用
c 使用復合膨松劑前必須先將面進行發酵
d 在蒸饅頭時復合膨松劑中助劑的作用可能是調節氣體產生的速率
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【題目】某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請分析回答下列問題：
（1）指出圖中標有數字的儀器名稱① ，② ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用的發生裝置是 （填字母標號，下同），寫出該反應的化學方程式 ．在用足量的高錳酸鉀制取氧氣的過程中，氧氣產生的速率逐漸減慢，此時應該進行的操作是 ．
（3）實驗室制取二氧化碳選擇的發生和收集裝置是 ，若要制取一瓶干燥的二氧化碳，需要用裝置F，氣體應從 端通入（填“a”或“b”）．
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【題目】小崢同學在學習化學知識后，知道進入久未開啟的菜窖可能造成死亡。于是他和小禹一起對自家久未開啟的菜窖內的氣體成分進行了探究。
（提出問題）菜窖內氣體的成分是什么？
（猜想與假設）小崢認為菜窖內的氣體是二氧化碳。
（實驗探究）小崢設計了如圖所示實驗，觀察到_______________。
（實驗結論）菜窖內的氣體是二氧化碳，小崢猜想正確。
（反思與評價）小禹認為小崢的結論不完善，通過查閱資料，對實驗進行如下改進：
（查閱資料）
（1）菜窖內的氣體是由蔬菜在一定條件下發酵生成。
（2）NaOH溶液可用于吸收二氧化碳。
（3）濃硫酸可用于吸收氣體中的水蒸氣。
（現象與分析）A處觀察到澄清石灰水變渾濁，E處觀察到干燥冷燒杯內壁有水霧，待火焰熄滅后，把燒杯迅速倒轉過來，立刻向燒杯內倒入少量澄清石灰水并震蕩，石灰水變渾濁。他們一致認為氣體中除了有CO2外，還可能含有_________，理由是__________。
（拓展與提升）小禹觀察上述實驗裝置發現：裝置A和裝置C中都裝有澄清石灰水，但它們的作用不同。請你寫出裝置C的作用：_______。
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【題目】下列關于金屬的說法正確的是______
A.波爾多液的配制可以在鐵質容器中進行
B.鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強
C.用
溶液、Cu和Ag三種物質可以驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱順序
D.鐵制品生銹產生的鐵銹是一種疏松多孔的物質，它的主要成分是______
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