【題目】下列對主題知識的歸納，完全正確的一組是（ ）
A微粒的基本性質 | B化學符號的意義 |
①干冰升華變為氣體，體積變大——分子變大 ②電解水得到H2和O2——水由氫分子和氧分子構成 ③“春色滿園，花香四溢”——分子在不停地運動 | ①CO2：“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子 ②2Na：“2”表示兩個鈉原子 ③ |
C化學與生活 | D化學與環境 |
①可用點燃的方法除去CO2中混有的少量的CO ②干冰用于人工降雨 ③稀有氣體有廣泛的用途，可制成多種用途的電光源 | ①赤潮和水華，是水體富營養化污染現象 ②空氣污染指數越高，空氣質量越好 ③將垃圾實行分類回收和無害化處理 |
A.AB.BC.CD.D
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在學習木炭和氧化銅反應的知識后，產生了疑問：木炭與氧化銅反應生成的氣體有哪些?同學們帶著疑問進行了下列探究：
[提出猜想]猜想一：只有CO2；猜想二：只有CO；猜想三：_____。
[查閱資料]沒有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇二氧化碳無變化，但遇到微量一氧化碳會立即變成藍色。
[實驗步驟]連接好實驗裝置，并進行實驗，裝置如下圖所示（夾持儀器已省） ：
步驟一：實驗前先通一段時間N2；步驟二：點燃酒精噴燈加熱。
玻璃管中的現象是_____。
[實驗結論]
（1）若觀察到氯化鈀試紙不變色，澄清石灰水變渾濁，則猜想一成立， 請寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式：_____。
（2）若觀察到氯化鈀試紙變藍，澄清石灰水不變渾濁，則猜想_____成立。
（3）若觀察到氯化鈀試紙_____，澄清石灰水_____，則猜想三成立。
[實驗反思]
（1）該實驗開始前通一會兒N2的目的是：_____。
（2）有同學認為該裝置需要添加尾氣處理裝置，你認為是否需要?請說明理由。_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是初中化學常見六種物質之間的關系圖（物質是溶液的只考慮溶質）。圖中用“—”表示兩種物質之間能發生化學反應，用“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質（部分反應物或生成物及反應條件已略去）。A通常為無色液體，B為紅棕色固體，C為單質， F、E、D分別屬于酸、堿、鹽，且F是人體胃酸的主要成分。請回答下列問題：
（1）請寫出下列物質（或溶質）的化學式：A__________；C_________；D___________；F___________；
（2）足量的F和B反應的現象為____________________；
（3）C轉化為A的化學方程式為__________________。（寫一個即可）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常溫下，鋁是一種較活潑的金屬，能與鹽酸等酸反應生成氫氣。在一次實驗中，甲同學誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發現也有氣泡產生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究：
（猜想假設）該氣體可能是氧氣或氫氣，理由是_____。
（實驗探究）甲同學用如圖所示的裝置進行如下實驗：反應一段時間后，將燃燒的木條放在導管口a處，觀察到_____，證明產生的氣體是氫氣。
（得出結論）鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式_____。
（交流討論）乙同學認為甲同學的實驗方案有欠缺，存在安全隱患，理由是：_____。
（學以致用）用一鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，加入足量濃氫氧化鈉溶液密封振蕩，觀察到易拉罐先變癟，后又鼓起，請解釋原因_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，請回答下列問題。
Ⅰ氫氣是理想的清潔、高能燃料，通過水分解可獲得氫氣。
（1）如圖中，產生氫氣的試管是________ (填“1”或“2”)。
（2）關于電解水實驗，下列說法正確的是__________
A電源正、負極所連玻璃管內產生氣體的體積比為2:1
B將燃著的木條伸入正極玻璃管內氣體中，氣體被點燃
C該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的
D實驗前常向水中加入少量氫氧化鈉溶液，是為了增強導電性
（3）我國開發出了一種新型催化劑，實現了在光照條件下使水分解生成氫氣和氧氣。該反應的符號表達式為:_________________。
II如圖為污水處理流程示意圖，污水經物理、化學或生化方法分級處理后可達標排放。
（1）污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物，相當于基本實驗操作中的__________，該操作所需的玻璃儀器有_____________。
（2）消毒處理屬于_________變化(填“物理”或“化學”)。
（3）消毒處理后的無色透明水樣中還含有可溶性固體雜質，用簡單方法證明該水樣中含有可溶性固體雜質：______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】老師利用圖示裝置進行甲、乙對比實驗，探究溫度對一氧化碳還原氧化鐵反應的影響.
（1）從實驗安全和環保角度考慮，圖示裝置還應采取的改進措施是_____.
（2）完全反應后，兩組的生成物均為黑色粉末（純凈物），分別用兩組生成物進行以下實驗：
步驟 | 操作 | 甲組現象 | 乙組現象 |
1 | 稱量黑色粉末質量/g | m1 | m2 |
2 | 取黑色粉末，用磁鐵吸引 | 能被吸引 | 能被吸引 |
3 | 取黑色粉末，加入稀鹽酸 | 全部溶解，有大量氣泡 | 全部溶解，無氣泡 |
4 | 取黑色粉末，加入足量硫酸銅溶液 | 有紅色物質產生 | 無明顯現象 |
①小雨同學查閱資料后發現四氧化三鐵能被磁鐵吸引、在常溫與稀鹽酸反應無氣體產生、與硫酸銅溶液不反應，故猜想乙組的生成物為四氧化三鐵.他又發現m2恰好為_____g（結果保留至0.01g），這可成為支持上述猜想的新證據.甲乙兩組實驗說明溫度對一氧化碳和氧化鐵反應有影響。
②若乙組的澄清石灰水變渾濁，寫出乙組玻璃管內發生反應的化學方程式_____。
（3）在前面的學習中，出現過反應物種類相同，但_____不同而導致反應產物不同的情況，請舉例說明_____.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將足量的碳酸鈣加入到盛有40 g稀鹽酸的燒杯中，立即將燒杯放在天平上稱量。在以后的8min內，每一分鐘讀一次數。結果如下：
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
質量／g | 92.0 | 91.0 | 90.5 | 90.1 | 89.8 | 90.1 | 89.8 | 89.8 | 89.8 |
請問：（1）表中有一個結果是不合理的，該結果的測得時間是第_____分鐘；
（2）生成的二氧化碳氣體的質量是_____g；
（3）試計算該稀鹽酸溶液中溶質的質量分數_____（結果保留0.1%）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A為液體B、C為固體，其中C為暗紫色固體;①⑤五條途徑(見圖)都會產生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M，工業上可通過途徑④來生產M，自然界可通過途徑⑤來提供M。圖中部分物質未寫出，下列說法正確的是（ ）
A.通過途徑⑤提供M在自然界中被稱為光合作用，屬于緩慢氧化
B.途徑①、②、③、④反應類型相同，且都屬于分解反應
C.把帶火星的木條伸入含有M的物質中，帶火星的木條都能復燃
D.二氧化錳在途徑①、②都起到催化作用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學對氣體的實驗室制法作了以下探究，請根據圖回答下列問題：
寫出標有序號的儀器的名稱a______；b______．
請寫出能用B裝置制取氧氣的化學方程式______；
若發生裝置選A，收集裝置選C，則制取該氣體的化學反應方程式為：______．
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