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蠟燭燃燒時，在火焰的上方罩一個干燥的燒杯，片刻后內壁有______，說明蠟燭燃燒生成______，取下燒杯，迅速向燒杯中加入澄清石灰水，見到______，說明蠟燭燃燒又生成______．該反應的文字表達式為______．

將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧或水珠，說明石蠟燃燒可生成水，向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，因為澄清石灰水和二氧化碳發生反應，生成碳酸鈣沉淀，說明燒杯中有二氧化碳氣體，這說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，其反應的文字表達式是：石蠟+氧氣

點燃

二氧化碳+水．
故答案為：水珠或水霧；水；石灰水變渾濁；二氧化碳；石蠟+氧氣

點燃

二氧化碳+水．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(4分) 請回答下列有關“走進低碳”的問題：
（1）以下屬于“不可回收垃圾”的是     （填序號）；
①廢作業本 ②礦泉水瓶   ③霉變面包    ④破舊鐵桶
（2）下列符號“低碳”理念的最清潔燃料是      ；
①煤    ②汽油   ③天然氣    ④氫氣
（3）某“組合轉化”技術是將CO₂和H₂在催化劑和加熱條件下轉化為化工原料乙烯（C₂H₄），請把該反應的化學方程式補充完整：2CO₂+6

C₂H₄+ 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

工業上制取二氧化碳最適宜的方法是(　　)

A．煅燒石灰石

B．石灰石與鹽酸反應

C．燃燒木炭

D．燃燒煤

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

鋼鐵是使用最多的金屬材料．在今年的化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關鐵的實驗．
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖：

其中A是實驗室用草酸（H₂C₂O₄）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發生裝置，反應的化學方程式是：H₂C₂O₄

濃硫酸

△

H₂O+CO₂↑+CO↑．請回答下列問題：
（1）B裝置中發生反應的化學方程式是______．
（2）C裝置無明顯現象，C裝置的作用是______．
D裝置中濃硫酸的作用是______．
（3）E裝置中的實驗現象是______．
（4）F裝置的作用是______、______．
實驗二：鋁粉和氧化鐵粉末反應（鋁熱反應）
實驗裝置如下圖：

圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現象：鎂條劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌．請寫出該反應的化學方程式______．該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的______（填“氧化”或“還原”）性．
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產生興趣，激發了探究熱情．
提出問題：任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究．
實驗方案：

實驗組別	實驗操作	實驗現象	結論
實驗1	取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．	黑色粉末變成______色固體部分溶解，有氣泡產生，水溶液呈無色．	Zn和CuO能發生置換反應．
實驗2	取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．	發生爆炸，黑色粉末變成紅色．固體部分溶解，有氣泡產生，水溶液呈______色．	______
實驗3	取Cu、Fe₂O₃粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．	粉末無變化	Cu、Fe₂O₃不能反應．

實驗總結：金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應．
反思拓展：金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規律和金屬與______的反應相似．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

在煉鐵反應：Fe₂O₃+3CO

高溫

2Fe+3CO₂中，還原劑是（　　）

A．Fe₂O₃

B．CO

C．Fe

D．CO₂

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

不屬于蠟燭燃燒實驗現象的是（　�。�

A．火焰分為三層，外層最亮

B．熄滅后有白煙產生

C．生成二氧化碳和水

D．罩在火焰上的燒杯內壁出現水霧

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

探究課題：蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？
提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
提出假設：
A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時生成的水蒸汽
C．白煙是石蠟蒸氣凝結的石蠟固體
實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設______（填序號），但是這樣并不能得出正確的結論，原因是：①______，②______．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是______．
（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點白煙（不要接觸燭芯），發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設______提供了證據．同時可排除假設______，因為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是用紅磷燃燒，測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據實驗回答下列問題：
（1）燃燒后，鐘罩內剩余的氣體主要是氮氣．請結合本實驗推測氮氣的性質______．
（2）實驗課上，某同學用足量的木炭、硫磺，分別代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗都失敗了，請你幫助他們找到原因______．
（3）另一位同學想使用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂．寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂化學反應的文字表達式：______．
（4）根據上面的討論，請你歸納出測定空氣中氧氣含量的實驗的原理：______．
（5）根據你總結的實驗原理，從下列儀器和藥品中，選擇你所需的儀器和藥品，設計一個測空氣中氧氣含量的實驗裝置，供選擇的儀器：