【題目】化學概念間存在如下三種關系，下列說法中正確的是（ ）
A.化合反應與氧化反應屬于交叉關系
B.分解反應與化合反應屬于包含關系
C.單質(zhì)與氧化物屬于交叉關系
D.含氧化合物與氧化物屬于并列關系
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【題目】氫氣也可以由甲醇（CH3OH）轉(zhuǎn)化獲得，甲醇轉(zhuǎn)化為氫氣的流程如下：
（1）甲醇（CH3OH）的相對分子質(zhì)量計算式為________________。
（2）在蒸發(fā)器內(nèi)發(fā)生的是____________（填“物理”或“化學”）變化。
（3）在反應器內(nèi)發(fā)生兩個反應：①CH3OH
CO+2H2；②CO在一定條件下轉(zhuǎn)化為CO2；①的反應類型是_____________。②的化學方程式是___________________。
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【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開。
（1）18世紀末，人們就開始了對水的組成的研究。
①英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久，卡文迪許用純氧代替空氣進行上述實驗，確認所得液滴是水，該反應的文字表達式為______________。
②基于卡文迪許實驗，可得出的關于水的組成的結(jié)論是______(選填字母)。
A 水是由氫氣和氧氣組成的
B 水是由氫元素和氧元素組成的
C 水是由2個氫元素和1個氧元素構(gòu)成的
③后來，科學家進一步利用電解水實驗(如下圖1所示)證明水的組成，實驗中_________(選填“a”或“b”)管得到的是氧氣。
（2）天目湖水為軟水，井水為硬水①驗證所得水樣屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是___________。
（3）②生活中可使用____________的方法降低井水的硬度。
（4）圖2A、B、C三個實驗中都用到水，請指出水在下列實驗中的作用
①A中可通過________現(xiàn)象，推知氧氣約占空氣體積的1/5。
②B中水的作用是_________。
③C集氣瓶收集前裝滿水的目的是___________。
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【題目】航天探測發(fā)現(xiàn)：金星是一個被濃密大氣層包圍的固體球，大氣層的成分之一是三氧化二碳(
)，實驗證明它的化學性質(zhì)與一氧化碳相似。下列一些關于三氧化二碳()的說法中，不正確的是（ ）
A.中碳的化合價為+3B.充分燃燒的產(chǎn)物是
C.能使澄清石灰水變渾濁D.在一定條件下能還原氧化鐵
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【題目】下列是初中化學中常見的物質(zhì)：碳、銅、氧氣、水、氧化銅、一氧化碳、二氧化碳。用它們進行擊鼓傳球游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞，最后一位將球投籃。請把上述物質(zhì)分別安排在A～G的位置上，使籃球能從A傳到G，其中A在常溫下是液體，固體B的俗稱為干冰。
請回答：
（1）A的化學式為________；氧氣應放在位置________上。
（2）B和C反應的化學方程式為________。
（3）D和E反應的化學方程式為________。
（4）上述傳遞中，常溫下能發(fā)生反應的化學方程式為________。
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【題目】小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究興趣，請你參與小明的探究。
（猜想）土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
（實驗）設計并完成下表所示的探究實驗：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是___________ 。 | 土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
實驗三 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條 | _______ | 土豆絲能加快過氧化氫的分解 | |
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格。
（2）在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。
（反思）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______________；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，證明土豆絲 ____________。書寫實驗三中的化學反應化學變化文字表達式_________________。
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【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種，請回答問題：
（1）工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣，這種方法是_______（填“物理”或“化學”）變化。以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_______（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
（2）下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關問題：
①寫出儀器b的名稱：b__________。
②裝置A中有一處明顯的錯誤，且可以通過調(diào)節(jié)螺旋按鈕K1來進行改正。請指出該錯誤：________，上述裝置改正后，請回答以下問題。
③實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），反應的文字表達式是________，試管口要放棉花，目的是_____________。
④用過氧化氫制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用_______（填字母）。
⑤若醫(yī)院利用F裝置來觀察給病人輸氧情況，導管_____（填“c”或“d”端）連接病人吸氧氣的塑膠管。
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【題目】以下是實驗室常見的一些化學儀器，請回答下列問題：
（1）在上圖中寫出標數(shù)字的儀器名稱：①_________②______。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為___________，在進行實驗時，試管口應_______，以防止加熱時________；制取過程中，氧氣用排水法收集完成后，停止加熱時，正確操作是____________，防止___________。
（3）通常情況下，氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實驗室制取和收集氨氣的裝置組合是______和______。（用字母序號填空）
（4）如圖是某學生設計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置。
①當用向上排空氣法收集二氧化碳時，瓶內(nèi)沒有水，氣體從____(填“a”或“b”)處導管通入；
②當用排水法收集氧氣時，應先__________，再在___ (填“a”或“b”)處和發(fā)生裝置連接。
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【題目】推理是學習化學知識的一種常用方法。下列推理錯誤的是（ ）
A. 原子是不顯電性的粒子，不顯電性的粒子不一定是原子
B. 單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)
C. 堿溶液呈堿性，呈堿性的溶液不一定是堿溶液
D. 中和反應是復分解反應，復分解反應不一定是中和反應
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